人教版小学数学五级上册用字母表示数教学设计.docVIP

人教版小学数学五年级《用字母表示数》教学设计 教学目标： 1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。 2、能够用字母表示运算定律和计算公式，感受用字母表示数的优越性。 3、知道用字母表示数时省略乘号和平方的书写方法及习惯。 重点：体会用字母表示数的意义。 难点：用字母表示数时省略乘号的简便写法。 教学过程 课前活动：学生伴随音乐齐唱英文字母歌《ABC—Song》。 一、 创设情境，激趣引入。 师：我们刚刚唱的是英文字母歌。但字母不只是在我们的英语课堂上出现，在我们身边也存在着很多的字母。下面我们一起来看看这些字母都可以表示什么？ （课件出示） 生：字母可以表示中央电视台的简称、血型、车牌、扑克牌。 师：扑克牌中也有字母，那我们来看看这些字母各表示什么？ （出示课件） 生：J表示11，Q表示12，K表示13，A表示1。 师：对，这些字母都表示数。你看，字母不仅与我们的生活有着密切联系，而且在我们的数学王国中也有着广泛的应用。今天，我们就一起来研究“用字母表示数”。（板书课题）请看大屏幕！（出示例1） 二、自主探索、交流互动 （一）初步感知字母表示数 活动一：探究规律（观察下面每行图中的数，按规律排列填写） 师：上面每行中的数都是按一定的规律排列的，请认真观察一下，其中的符号和字母分别表示什么数？先自己独立思考，然后和同桌交流交流，交流好后请坐好。（生思考，交流） 师：哪位同学把自己的想法向大家说一说？你是怎么算出来的？ 生：第一行中，下面两个数相加得凸面的数，所以 表示15， 表示6。第二行中，下面两个数相乘等于上面的数，所以a=36, x=7. 师：大家同意他的意见吗？ 生：同意。 活动二：百宝箱---解密码 师：数学王国的国王得到了一个百宝箱，可没有密码打不开，密码是由以下横线上的三个数字组成，请你猜一猜。（出示课件） 全班交流 师:同学们的想法真不错！为了需要，在数学学习中，我们经常用符号或字母来表示数。这里的m 和n能表示别的数吗？ 生：不能。 师：对，在这些规律和式子中，一个字母都只表示一个特定的数。（板书） （二）感知用字母表示运算定律 活动一：猜数游戏 师：善于观察的同学们，考考你们，玩个猜数游戏。 课件出示：3×7=7×a 21×99=n×21 m×888=888×66 师：你能很快猜出算式中的字母表示的数吗？你是根据什么方法来猜的呢？ 生：利用乘法交换律（板书运算定律） 活动二：交流展示 1、回忆运算定律 师：应用所学过的运算定律能够帮助我们很快地猜出这些数，那乘法交换律用字母怎么表示呢？ 生：a×b=b×a （板书） 师：我们还学过哪些运算定律？ 生：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。 师：这些运算定律用文字怎样叙述?用字母又怎样表示呢？小组交流，把它们填在表中。 学生回忆，组内交流，填写表格。 （学生回忆、整理、交流） 运算定律 文字叙述（口述） 用字母表示 加法交换律 加法结合律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 2、体会用字母表示数的简便性：（屏幕出示表格，订正答案） 师：快速地把答案订正一下。通过刚才的回忆、整理和交流，用文字和用字母表示运算定律，你更喜欢哪种方式？为什么？ 生：用字母表示运算定律，因为它简单、容易记、用起来也方便。 3、介绍乘号的不同表示方法： 师：对。用字母表示运算定律，不但简明易记，而且便于应用。其实，在这些含有字母的式子里，还可以进一步简化。请大家认真观察屏幕，看你能发现什么 ？（课件出示完整表格）和同桌交流一下你的发现。 生：字母与字母之间的乘号可以用圆点代替。仍然读作乘 以乘法交换律为例：a×b=b×a,可以写作a·b=b·a读作a乘b等于b乘a。 字母与字母间的乘号也可以省略不写。ab=ba. 字母与字母间的加号既不能用圆点代替，也不能省略。 师：同学们真了不起！就像你们发现的那样，在含有字母的式子里，字母与字母之间的乘号可以用圆点代替，也可以省略不写。但要特别注意，加号既不能用圆点代替，也不能省略不写。这里的a b c 可以表示哪些数？ 生：我们学过的任何数。 （三）感知用字母表示计算公式 1、探究正方形的面积与周长计算公式的简写方法 师：字母不但可以表示的数、运算定律，还可以表示一些图形的计算公式。 如果用S表示面积，C表示周长，a表示边长，你会用字母表示出来吗？ 学生汇报可能会出现以下几种情况： 生1：S=a×a C=a×4 生2：S=a·a C=a·4 ……（板书） 师：同学们的表示方法都不错。但当相同的两个字母或字母和数字相乘时还有不 同的表示方法吗？请自学书本P46页看看有什么新发现！ 师：谁愿意把自己的发现与同学们一起分享？ 生1：我发现了S＝a·a，因为乘号可以用“·”表示，还可以写成S＝a2