青岛版小学一级上册数学认识图形教学实录.docVIP

《认识图形》教学实录 　 教学内容：一上第六单元窗1——长方体、正方体、圆柱、球的认识 教学目标： 1．通过实物操作，对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。 2．在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养初步空间观念。 3．培养与他人合作的意识和简单的实践能力。 教学准备： 1.教具准备：多媒体课件 2.学具准备：学生收集的各种立体图形实物。 教学重点： 引导学生按物体的形状进行分类。 教学难点： 从物体的形状抽象出立体图形。 教学方法： 观察法、操作法、合作探究法 教学过程： 拼搭，初步感知形状的不同。 1.师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？有一个小朋友他用自己灵巧的小手摆了一件精美的作品，请大家一起欣赏。 师：你们想不想也用面前的物品来拼一拼、搭一搭？ 生：想。 2．师：在玩之前，请听好老师的要求：请每组的小朋友先商量商量，再一块动手拼一拼，摆一摆，合作拼搭出一个你们喜欢的作品，并给它们取好名字。老师要看哪个小组最会合作，摆的又快又好。 （学生交流、拼搭。） 3．师：各个小组都已经拼搭完了，谁来介绍一下自己小组的作品？ 生1：我们小组摆一辆大汽车，这是车头，这是两个车轱轮，这是车的烟囱，这是车灯。 生2：我们小组摆了一座城堡，这是城堡的大门，这是城堡的大楼，里面这是城堡的花坛。 …… 二、分类探究，认识图形 1．分类。 师：作品的创意都很好，看来大家都有一双灵巧的手！在动手摆的过程中，你有什么问题吗？ 生1：我想知道为什么牙膏盒是长长的，而药盒是扁扁的？ 生2：这个汽车里面有几个像电池形状的物品，叫什么名字呢？ 师：这个问题很值得研究，请坐！还有吗？ 生3：摆这个火车都用了哪些形状的物体摆成的？ 生4：我想为什么茶叶盒和弹力球能滚？而大魔方不能滚？ 生5： 老师，我想知道为什么球要放在上面，而不放在下面？ 生6：我想知道这些物体的名字叫什么？ 师：大家刚才提的这些问题都很有价值，刚才我们遇到的问题就与物体的形状有关系。接下来就以小组为单位把你们的玩具按形状分一分，开始！ （学生动手分，汇报交流） 师：大家分完了吗？谁愿意到前面来交流一下你们小组是怎样分的？ （小组成员合作把物品搬到前面的木板上，并介绍自己小组是怎样分的。） 生：我们小组是把药盒、化妆品盒，还有这个大积木放在一起，把大魔方放在一起，把易拉罐、茶叶盒放在一起，把这个皮球、弹力球放在一起。 师：对于这个小组的汇报，其他小组的同学有没有问题？ 生：我有一个问题：你们小组为什么要这样分呢？ 生：因为药盒、化妆品盒都是长长的、方方的；而大魔方都是方方正正的，易拉罐和茶叶盒它们都是上下平平的。球是因为它们都能滚。 生：易拉罐也能滚，你为什么不把它和球放在一起呢？ 生：因为球是圆圆的，而易拉罐不是圆圆的。 师：你们小组汇报非常的精彩，请坐！ 师：让我们一起认识一下每一类形状的名字。 师：像药盒这样长长的方方的物体叫长方体。请大家从桌面上拿出一个长方体，用手摸一摸，互相说说你的感觉。 师：像大魔方这样方方正正的物体叫正方体。 师：像易拉罐和饮料瓶这样上下都是圆圆的，叫圆柱体，也请大家拿出一个圆柱的物体摸一摸，说说圆柱有什么特点？ 师：那像地球仪、皮球这样圆圆的物体，它们的形状叫什么名字呢？ 生（个别）：圆体、球、 2．探究。 现在就请你们来看一看，摸一摸，说说它们都是什么样，好吗？ （1）初步认识球。 师：（把乒乓球放在桌子上，故意让他滚下去。）老师本来也带来了一个乒乓球，可是现在找不到了，那它会去哪里呢？ 生：掉下去了，滚下去了，在地上。 师：用“滚”这个词很准确，乒乓球滚下去了，我们一起把乒乓球放在桌子上滚一滚试试，你发现了什么？由此我们发现乒乓球能滚动，其他的球也是这样的吗？ 师：请看这是什么？ 生：玻璃球。 师：我们来滚一滚试试，这些球都能滚动，这样物体的形状是“球” 。生活中还有哪些形状是球的物体？（板书：球 圆圆的 会滚动） （2）认识圆柱： ①师：老师有一个疑问，球都能滚动，那么能滚动的物体都是球吗？ 请看（滚八宝粥盒）八宝粥盒也能滚动，它是球吗？ 生：不是，它的形状是“圆柱”。 师：它和球有什么不同？我们一起来摸一摸球，有什么感觉？再摸一摸八宝粥盒有什么感觉？上下粗细怎样？ 生：中间是一个曲面，上下一样粗，两头是圆形，并且平平的。 师：（出示胶水瓶）它是什么形状的？说说“不是”的理由？（进一步强调圆柱的中间部分是一样粗的？） （板书：圆柱体 上下一样粗细，两头是圆的） ②区分圆柱和球： 师：现在你们知道哪些是圆柱，哪些是球了吗？现在老师要考考你们了。我出示物体，看谁能又快又准的说出它们的形状。（出示：杯子、球、易拉罐、皮球、牙膏盒等） 生：易拉罐是圆柱。 …… （3）认识长方体： 师：牙膏盒是什么形状的呢？请拿出你准备的牙