人教版小学语文五级上册圆明园的毁灭课堂实录.docVIP

一、激情导入 师：同学们，法国大文豪雨果先生曾经这样赞美圆明园：“有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园！ 今天老师带领同学们一起走进圆明园。 生齐读《圆明园的毁灭》 二、整体感知 师：昨天，我们预习了课文，现在请大家快速阅读课文，然后用书上一句话介绍圆明园。 生1： 圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 生2：耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。 生3：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ??? 生4：圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。 师：出示课件 圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 ??? 圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。 师：谁能把这两句话用“不仅……还……、不但……而且……”连起来说？ 生1：圆明园不仅是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，还是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。 生2：圆明园不但是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，而且也是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。 师：课文哪几个自然段具体介绍了圆明园？ 生：课文2—4自然段。 三、品读体验 师：请三个同学读2—4自然段。 师：吕诗琪同学读第二自然段 。 其他同学思考：从这一段里你知道了什么？ 生1：圆明园的位置在西北郊 生2：圆明园的布局：众星拱月 师：众星拱月是什么样子？出示课件 师：星是小园，月是园明三园 师：我们从第二自然段了解了圆明园的位置与布局 指名读第三自然段 大家思考：这一段介绍了什么？ 生：读第三段 生：这一段介绍了圆明园建筑宏伟。 师板书 建筑宏伟 师：从哪些词句你体会到圆明园建筑宏伟？ 谁愿意用你的朗读带领大家去领略圆明园的美？ 生读 师：从这段话我们可以发现，什么字用得特别多？ 生：“有”字用得最多 师：假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观，还要用上多少个“有”？你的依据在哪里？ 生1：许多，因为圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 生2：一万多个，因为圆明园的修建用了一百多年。 师：依据太多太多了，圆明园的美景是写不尽、道不完的。 师：我们一起来欣赏这美不胜收的圆明园。 师：你能用一个词形容圆明园吗？（　　）的圆明园。 生1：举世闻名的圆明园。 生2：金碧辉煌的圆明园。 生3：诗情画意的圆明园。 生4：建筑雄伟的圆明园。 师：圆明园太美了！让我们来读一读这段，读出你的感受，读出欣赏、自豪、赞美之情！ 生：齐读 学习第４自然段 师引读：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着（学生读）最珍贵的历史文物，上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 师板书： 珍贵文物 师课件出示：我们一起欣赏名人书画和各种奇珍异宝图片 师：正因为这样，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆！ 看完图片，惊叹之情已经表露在你们的脸上，让我们带着惊叹赞美的语气读这一段。 生：自由朗读。 师：同学们，这些名人字画，这些奇珍异宝曾经就在我们圆明园啊！然而，许许多多的历史文物被毁灭了，师板书 毁灭。至今几十万的文化瑰宝还飘零在世界各地。 师：课件出示：我们的国宝在哪里？ 学习第5自然段 师：是谁犯下了这滔天罪行？ 生：是英法联军侵略者。 师：“侵略者”是怎样毁灭圆明园的？指名读 生：读最后一段 师：听到这里，你有何感想？ 生：英法联军是无耻的强盗。 师：你从哪些词语体会到的？ 生：“统统 凡是 任意” 师：这些贪婪、残暴的强盗太可恨了，请同学们齐读这一段，读出我们内心的悲愤！ 生:齐读。　 师：我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华就这样化成了一片灰烬！板书化为灰烬）古代劳动人民的心血和智慧就这样化成了一片灰烬！！ 出示图片课件 师：圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了（学生接——）玲珑剔透的亭台楼阁。　　 没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了（学生接——）象征着田园风光的山乡村野。　 师：还没有了（学生接----）根据古代诗人的诗情画意建造的景物。　 师：园中不仅没有了民族建筑，还没有了（学生接----）西洋景观。　 师：上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至（学生接----）唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。 师充满感慨地说：损失太大了，损失无法计算、不可估量啊！ 四．激情写话，激荡感情 师：让我们亲眼目睹一下当年这些强盗野蛮抢夺、肆意破坏的情景。（播放视频剪辑）　 师：就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林，却在一场空前的浩劫中化为灰烬。面对这把罪恶之火，面对如今只剩下的残垣断壁，你最想用一个什么词语形容你此时的心情？ 生1：愤怒 生2：惋惜 生3：痛恨 师：相信你还有很多话想说，请你写下来