三门峡市小学素质教育督导评估报告书参考.doc

三门峡市小学素质教育督导评估报告书 学校名称（盖章）： 校长姓名： 申报时间： 填报人签字： 负责人签字： 报表时间：201 年 月 日 三门峡市人民政府教育督导团办公室制 三门峡市教育局 三门峡市人民政府教育督导团 关于印发《三门峡市中小学、幼儿园、中等职业学校素质教育督导评估 实施方案（试行）》的通知 各县（市、区）教体局，开发区教育处，政府教育督导室，直属各学校，各中等职业学校，机关各科室： 为了贯彻落实党的十八大关于“立德树人”的要求，加快推进《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的素质教育战略主题，根据国务院《教育督导条例》和《河南省实施 中华人民共和国义务教育法办法》等文件精神，结合我市十多年来对各级各类学校督导评估工作的实践经验，市政府教育督导团决定，从2013年9月1日起，启动我市新一轮学校、幼儿园督导评估工作。现将《三门峡市中小学、幼儿园、中等职业学校素质教育督导评估实施方案（试行）》印发给你们，请结合各自实际情况，认真贯彻执行。 三门峡市教育局 三门峡市人民政府教育督导团 二○一三年十月八日　　 附件1：《三门峡市中小学、幼儿园、中等职业学校素质教育督导评估实施方案》 附件2：《三门峡市中小学素质教育督导评估工作安排》 附件3：《三门峡市小学素质教育督导评估指标体系》 附件4：《三门峡市小学素质教育督导评估自评报表》 三门峡市中小学、幼儿园、中等职业学校素质教育督导评估实施方案 （） ，、内容 素质教育督导评估实施对象为各中小学、幼儿园中等职业学校。主要为办学方向、领导班子、教师队伍、规范办学、教育科研、高效课堂、教育经费、办学条件校园安全、教育质等 （一）规范性原则。依据国家、省、市有关教育法律、法规和政策要求，依照本方案及评估指标体系对学校进行督导评估。 （二）定量定性相结合原则。定量，即对听、看、查、谈、访等进行统计，量化分数；定性，即专家对所量化分数给予分析描述、解释说明。 （三）实效性原则。督导评估要坚持求真务实，讲求实效。其中：学校自评要充分体现全员性、全过程的原则，要与对教职工和部门工作考核结合起来，与阶段性工作结合起来。 （四）导向性原则。充分发挥督导评估的导向性和激励性功能。 （五）客观性原则。多渠道、多方位采集信息，充分吸纳社会各界、家长和学生参与对学校工作的评价，保证依据信息的真实性和全面性。 （六）改进性原则。把评估工作和整改工作有机结合起来，促进学校管理水平和办学质量的提高。 五、职责分工实施是省、市、县三级教育督导机构的共同任务，实行三级联动，分工负责。、程序自评。对照评估标准，进行自我评估、自我诊断、自我改进，于每年向教育督导机构报送自查自评报告。过程督导。针对学校存在的主要问题，提出整改意见，帮助学校进行整改。 评估。督导评估前要印发通知书，并向社会公告督导评估主要内容，广泛征求群众意见。督导评估结束时，要召开会议进行反馈，成绩谈足，问题说准，建议中肯，并提供存在问题记录单。评估结束后15天内，向学校印发正式评估报告，并针对存在问题印发督导意见书，对所有问题应提出整改时限和措施。 回访督导。根据督导意见书确定的整改时限组织督学对整改情况进行检查。 七、结果运用。督导评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次督导评估后，从优秀等次的学校中选拔素质教育成效显著的学校，向上一级教育督导机构推荐。在此基础上，省政府教育督导团每年将督导评估认定一批实施素质教育学校。政府教育督导团将把县（区）组织实施情况督导每年要向社会通报一次督导评估结果向上级督导机构汇报年实施情况。 政府和教育行政部门要把督导评估结果作为对校长问责、年度考核、经费补助、奖惩等工作干部提拔、职称晋升和年度考核的重要依据。 政府要设立专项奖励资金，每年对评估结果为优秀的学校表彰奖励一次；对因内部管理不善导致督导评估结果为不合格的学校，应当追究有关人员的责任，对整改不力的，建议免去校长职务。对因外部原因导致督导评估结果不合格的学校，应当建议当地政府、有关部门和学校举办者进行整改对整改不力的，建议追究有关人员的责任。 （一）归口督导。各县（区）要将相关检查内容纳入素质教育督导评估范畴，对学校的督导评估实行教育督导机构归口管理。（二）