距离与亲密感.docxVIP

距离与亲密感一、问题的提出在讲之前我想先明确两个个概念亲密感我觉得亲密感不是只有在跟爸爸妈妈或者哥哥姐姐或者夫妻情侣之间，有的时候，在陌生人之间也有亲密感。有的时候我们老说，我们不再像过去那样感到快乐,因为我们的幸福感所仰赖的亲密感正在丧失。亲密感主要来自家庭，它在时间的考验中形成，并经久永恒，它取决于无条件的相互依赖，植根于人和人之间的信任。距离，这里的距离可以用一个字来描述—度。我一直觉得这个度和道是中国字里最深奥的两个字。老子说过，道可道，非常道。道是自然运行法则，而度则更为重要，有法则，把握不好度，事情失败的几率应该会增加很多吧。所以，我想研究的就是，距离与亲密感之间有什么关系。二、本课题研究的目的、意义和创新性现今社会，随着个人主义的兴起。市场不断渗入社会的各个部分。通讯科技正在缩小我们的私密空间，剥夺我们的私人时间，加速我们的生活节奏。家庭—我们唯一能够终生享有的社会关系—已经变成一个越来越脆弱的社会单元：大家庭被日益边缘化；核心家庭越变越小，且越来越短命，大约有一半的婚姻以离婚而告终；；绝大多数父母花在学前子女身上的时间少之又少。所以，我认为研究此课题对增进社会人之间的亲密感，提高幸福感有很大的作用三、本课题研究的主要内容（一）距离与亲密感之间的关系 人与人之间不同的距离导致两人所感受到的亲密感是不同的。（二）怎样的距离才能是人感到亲密感 距离的不同导致亲密感的获得或是缺失。亲密感是不是越近越好？（三）人的不同人格与获得亲密感之间的关系 抑郁质，胆汁质，粘液质，多血质 不同人格特征的人与获得亲密感与对亲密感的需求程度。（四）影响获得及需求亲密感的其他因素 家庭关系（独生子女，家庭成员状况，家庭是否和睦，个人认知）四、课题研究的工作方案和程序研究方法：选取自愿参加实验者，其中四名小学生（7岁以上）及其同学、家长，四名初中生及其同学、家长，高中生及其同学、家长，大学生及其同学、家长。对参与者进行艾森克人格问卷。然后分别对四组人进行实验，学生与家长或是同学在同一个房间里，控制两者距离，观察其交流程度。其他三组也是。对亲密感下操作定义 亲密感与交流程度有关，交流越多，更容易建立亲密感 感受 在写这个课题之前，我想要研究的是课堂听课与课堂效率的关系。但距离这个问题是我一直很有兴趣的课题，我觉得人际交往的度在社会关系中占着举足轻重的地位。但是考虑的还不全面，需要很大程度的修改。我会听取老师和同学的意见，对自己的不足和需要改进的地方进行进一步的思考。 200901100022 李江艳