幼儿社会教育的目标.docVIP

学 科 幼儿园社会教育 课 型 赏析课 课 时 2课时 课 题 《幼儿社会教育的目标》 班级 2011级幼师班 教 材 全国职业院校学前教育专业教材 《幼儿社会教育活动 中国劳动社会保障出版社出版 设计与指导》 （第一版） 教 学 目 标 知识目标 （1）（2） 能力目标 尝试设计幼儿社会教育的目标；培养学生合作探究能力； 情感目标 1、培养学生团结协作的精神，激发学生的学习兴趣； 2、培养学生的职业热情。 教 学 重 点 实现幼儿社会教育应注意的问题 教学 用具 多媒体教学 自制课件 教 学 难 点 尝试设计幼儿社会教育活动的目标 教材 处理 思路 本节课我通过案例分析和提出问题导入新课，在教学过程中我引导学生不断分析幼儿教育过程中的不同实例，并提出不同的问题，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，使学生积极主动的参与到课堂教学中，巧妙的将本节课的教学重点和难点融汇到案例分析过程中，使学生的自学能力、合作能力得到了锻炼和提高。分析谈论活动过程部分，使得课堂气氛一下子活跃起来，培养了学生团结协作的精神，激发了学生的竞争意识，为学生以后走上工作岗位夯实基础。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计 意图 故事 导 入 【案例分析】 有个人经过一个建筑工地，问那里的石匠们在干什么？三个石匠有三个不同的回答：第一个石匠回答：“我在做养家糊口的事，混口饭吃。”第二个石匠回答：“我在做整个国家最出色的石匠工作。”第三个石匠回答：“我正在建造一座大教堂。” 1、三个人的回答给出了三种不同的目标；短期目标导向，只考虑自己的生理需求，没有大的抱负； 2、职能思维导向，只考虑自己，很少考虑组织的要求； 3、经营思维导向，把自己的工作和组织的目标关联，这样的员工才能获得更大的发展； 出示案例，引导学生探讨自己的感受和体会，引出目标的重要性。 阅读案例，畅所欲言，发表自己的看法，体会目标对一个人的重要性，引出新的理论内容。 师生共同讨论分析案例，为今天新知识的学习做铺垫，活跃课堂气氛。 新 授 内 容 【幼儿园社会领域教育的目标】 1、能主动地参与各项活动，有自信心； 2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 5、爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 点名朗读幼儿社会领域教育的总目标，并要求学生集体朗读内容。 集体朗读社会领域的总目标。 在导入中的案例对学生产生冲击后及时出示总目标内容，加深学生印象，形成感性认识。 新 授 内 容 新 授 内 容 新 授 内 容 【确保实现幼儿社会领域的教育目标应注意的问题】 案例分析 大班里的一名幼儿不想午睡，教师观察他两次后发现，无论怎样，他确实睡不着，而且下午活动一样有精神。于是，午睡前教师悄悄告诉他“你到活动室做一点安静的事情，轻轻地，不要吵醒小朋友，也不要出去”。然后，教师组织其他幼儿午睡，间或到活动室看看他的活动。 分析要点：教师用自己的行为体现了对幼儿不同发展特点的尊重，并潜移默化的影响幼儿尊重自己和他人；引导幼儿懂得自己的行为不应该干扰别人的活动，要对自己的行为负责；教师明确自己的行为态度对幼儿社会情感发展潜移默化的影响作用，注意到生活环节中的社会化教育。 总结相关理论： 【教师应有明确的目标意识】 课堂练习 日常生活中：一名幼儿看到同桌小朋友悄悄拿出一块巧克力，就要求给他吃一口。同桌不同意，他就说“我昨天还给老师和小朋友带来了一包糖果呢，你也吃了，今天你也应该给我吃。”同桌一口把巧克力放进嘴里，表示“我都吃了，没有了”。这名幼儿生气了，“老师说，好东西要分着吃，你不分给我，我去告诉老师。” 1、请分析下面活动可以指向社会领域的什么目标或蕴含什么教育契机？（物品的归属权、协商，以合理的方式提出合理的要求） 2、老师应如何引导幼儿，又怎样帮助幼儿理解掌握一定的社会交往规范和交往技能呢？ 【合理的分解目标】 1、分解目标要逐渐具体化，目标层次之间要互相联系； 2、注意目标的连续性和一致性及与其他领域发展目标的关系； 尝试分析 教师组织幼儿在室外玩老鹰捉小鸡，面对小朋友争当老鹰和鸡妈妈的情况，老师提出“大家都想当老鹰和鸡妈妈，可是每次只能有一个，怎么办呢？”鸡妈妈能只顾自己躲开吗？小鸡们应该怎样做才能让老鹰捉不到呢？请幼儿讨论一会儿之后，游戏反复进行数次。游戏结束时，请小朋友总结游戏