3.丑小鸭·上课卡片.docVIP

1.丑小鸭 安徒生 1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。 2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。 3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。 丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?） 明确：丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。 ③只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 （提示：这句话包含着怎样的哲理？） 明确：只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。 ④他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。 (提示：大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?) 明确：丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。 过程一：整体把握文章内容。 １．这只丑小鸭有过哪些不幸的遭遇？ 主要任务是划分出层次，概括出内容。 ①在鸡鸭群中被欺辱排挤。②在野鸭群中遭受劫难。③在农家被轻视。④在野外受冰冻之苦。⑤在农夫家里受惊吓。⑥在春日里变成天鹅，受到欢迎。 前五个环节中，肉体受到折磨、精神受到摧残、人格受到侮辱，这是难以忍受的一段经历。 ２．丑小鸭对自己的感觉有过哪些变化？ 主要任务是做细致的选读，提炼出心理感受。 如：①自惭形愧、手足无措。②妄自菲薄、自哀自怜。③畏畏缩缩、苟且过活。④自卑之极。⑤渴望美好、向往自由。⑥宁为玉碎、不为瓦全。⑦羞赧谦虚、不好意思。 过程二：感受形象。 用“从这里，我看到了一只　　　　　　　　　　　的丑小鸭”说话。 丑小鸭的性格特征：虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚韧不拔；虽身处逆境，却从未放弃追求；它生活漂泊无依，理想却始终坚定不移，那就是追求快乐，渴望理想，崇尚自由，向往美丽。 过程三：体味主题。 １．拓展：在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？ 作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。 安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。” ２．丑小鸭为什么能变成白天鹅？（谈谈童话的思想意义。） （学生在文中找出相应的语句并分析。） 明确：丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果，丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。 丑小鸭离家出走是被迫的，因为不仅周围的人不喜欢他，就连他的兄弟姐妹也欺负他。他在野鸭群中受排挤，又目睹了雁被猎人打死的悲惨场面，最后死里逃生。在农家小屋，他虽然也受嘲弄，也被人看不起，但已经有了一个可以生存的“温暖的屋子”，“有了一些朋友”，他应该满足了。但它并不满足，他不愿意享受这种“安逸”，它要“走到广大的世界里去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是它追求美好生活的开始。于是他走了，他可以按照自己喜欢的方式生活了，在见到白天鹅后，它“感到一种说不出的兴奋”，从此“再也忘不了”它们，这是他信念的形成期。后来，严冬到了，经受了严冬的煎熬和考验，他虽然几乎被冻死，当他一见到久已渴望的天鹅，它的信念更加坚定了，“我要飞向他们”，就算“他们会把我弄死”，也“没有什么关系”，她不顾生死地飞向他们，终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。试想，在已经有了相对安逸的生活以后，他如果不思进取，不再追求，他怎么能得到最终的幸福生活呢?? ３．丑小鸭的故事给了我们哪些启示？（谈谈形象的现实意义。） （让学生尽情地议，放胆地说，教师一定要珍视每位同学的感受，鼓励精彩发言。） ①要勇敢地离开那些让自己饱受欺凌的地方，走向一个未知的世界。 ②要能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。 过程四：拓展分析。 1、丑小鸭“丑”吗？谁认为它“丑”？用文中内容加以说明。 在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑；包括自己的兄弟姊妹妈妈在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他。在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，他还差点儿被猎狗抓走。在简陋的农家小屋，丑小鸭不断受到鸡和猫的奚落排挤。 2、为什么周围的动物都认为它丑？（天鹅认为它丑吗？） 不被认同、理解 3、当你身处某个环境，“不被认同、理解“，会