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新形势下信息技术教学的研究改进措施 【摘要】 众所周知，信息技术已经涉及了人们工作生活的各个领域，如科技、医学、航天等等，并且在各个领域发挥着及其重要不可或缺的作用。在这个信息知识大爆炸的时代，学习掌握信息技术的必要性显而易见。在国家教委提出新课改以后，信息技术教学也应当作出相应的调整，无论是在课程内容，课程的教学理念还是在课程的授课方式上，都应以启发式教学为中轴，不断地创新教学。本次论文将重点讲述新形势下的信息技术教学的研究改进措施。 【关键词】信息技术教学；改进措施；创新 　在新世纪新课标中，国家教委强调了素质教育，这表明启发式的教学取缔了填鸭式的教学，把课堂主人的身份从教师转移到学生，教师所充当的只是一个知识的点拨者，真正的成为一个知识的领路人；而学生在教师的点拨之后则要自己去探索这些知识发现这些新知识。这要求每一位教师对课程的授课方式要创新，在课堂中能激发学生的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的三个能力，问题思考能力，问题分析能力以及问题的解决能力。那如何做到课程创新呢？首先我们来仔细略读国家教委对于信息技术教学所提出的教学任务目标。（1）知识目标：通过信息技术的学习了解信息技术的基本知识，了解信息技术的当前发展情况以及对人类生活和科学技术产生的影响。（2）能力目标：培养学生收集，处理，应用信息的能力，培养学生利用信息技术与其他课程促进学习的能力，培养学生的创新精神和时间能力。（3）情感目标：培养学生对信息技术课程的兴趣。教育学生正确认识和了解信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任的使用信息。 一、信息技术教学的现状 新课程背景下的信息技术课堂教学，在形式上应该是灵活多样的。信息技术学科本身就是一门集人文与科学相结合的学科，而且是一门实践性很强的学科，强调对实践操作做思辩性考察，这就要求教师在教学过程中不能再用“填鸭”式的满堂灌，而是引入新型的授课方式。在这种授课方式下，教师成为问题的点拨者和研究的指导者，学生成为课堂的主体，由学生自己思考问题、提出问题和解决问题。当前我国信息技术教学，效果参差不齐。正确的接纳认识这些不足才有利于研究信息技术教学改进措施。 1、在中国，信息技术这一学科以开设多年，但是一直作为副科进行教学。学校以及家长因为升学压力，在信息技术教学领域认识偏差。不少学校在升学压力严重时，信息技术教学以出现形式化现象。 2、教学还是以老师泛讲，学生广听为主。 一、丰富教育方式，提高学习兴趣 在众多科目当中，很难避免在教授理论知识的呆板化。信息技术教学亦是如此。如何让学生在这一块变被动为主动？ （1）树立教师个人魅力。魅力不只在于教师外表，更多的是教师自身所散发的吸引人的气质，比如第一堂课就强记忆力的记住班级所有学生的姓名，幽默风趣的言谈举止，自身知识的广泛深厚等等都能引来学生的喜爱与崇敬。 (2)教学理论知识形象化。个人认为没有一个年轻人会拒绝音乐与图片带来的听觉视觉上的享受。那么，我们可以把理论知识实际话，以实体出现在学生的课堂中，更加的生动形象，如一段MP3,一段FLASH.刺激到学生学习的求知欲后，很好的把学生学习的被动型转为主动性。 (3)适当增加课题以外的信息技术知识。相信大家都听说过一个词“开小灶”，它的直接目的是学生额外的的倒了老师的辅导，它的间接目的是拉近师生之间的距离。在课堂中，做外信息技术教学的教师，适当的开一开小灶，从简单来说，如一个复制粘贴的快捷方式，关机的快捷方式等等，再在一定程度上一定的提高了学生的学习兴趣，另一方面建立好了师生关系。 二、重视能力培养，全方面发展 在以往的教学中，关于能力的培养，大多是书本之后上机操作的练习题，不可否认这在学生操作练习熟悉应用的中很重要，但是在学生掌握的情况下，这样的操作练习将是重复而无意义。 在我们所接触的课堂中，我们大可以将小组讨论，操作观察，自我试验，资料调查，信息收集等方法汇集一起，融入课程。同时我们也可以拟定班级比赛，以学期为比赛时间。 如个人博客，以点击回访量为比赛依据，让学生将自己的知识能应用上去，同时也增加了趣味性。 如个人设计作品展，以小组为单位，分设程不同的兴趣小组，自我设计完成自己的作品，在期末时办一个小小的作品展。 形式还有很多，总之学生的能力目标不只是上机测试和打字速度的考试分数，而是形式多样化的作品展。抛掉成久的分数决定能力体系的包袱，让每一个学生享受这个轻松地能力提升过程吧！让学生体验成功！ 三、加强素质教育，提高认知能力 每一样事物都有正反两面，好坏之分。信息技术在当今社会扮演者及其重要的作用，但是也不能否认的是，它也造成了一定的不良后果，更有甚者为犯罪！所以在教授这一门课程时不可忽视的是情感目标教学。让学生认清什么是应该做的，什么是不应该涉及的。要培养学生在这一方面的认知能力，和一定程度的自控能力。