3.古诗两首doc.docVIP

3.古诗两首 第一课时 备课时间2013.9.2 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗《望洞庭》。 2学会“螺、溪”等5个生字，认识1个多音字“磨”。 3图文结合理解古诗大意感悟诗的意境，体会诗人的思想感情。 4激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。 教学重点 理解古诗大意，体会诗人的思想感情。背诵古诗。 教学难点 感悟诗的意境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。 教学准备 课件。 教学过程 一 导入课题 1同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭湖的秀丽风光。　　2多媒体出示洞庭湖的画面。学生交流描绘湖水的词语（波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。）　　3引出课题　　师：洞庭湖的景象非常迷人。唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的诗篇。板书课题，生朗读 4介绍刘禹锡和洞庭湖。 （刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家。字梦得。洛阳人。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有《刘宾客集》。洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。） 二 初读古诗 1教师范读，学生边看插图边听读，感受洞庭湖的美丽。 2自由练读古诗，（要求：读准字音，读通顺诗句，速度适中） 3同位互查读，小组查读，互相纠正读音。 4检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó　　5再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，交流 6比赛读全诗 7 说说洞庭湖留给你的印象。 二 精读古诗 （一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”　　1 交流字词意思 相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。　　秋月：可以看出时间是秋天的晚上。 潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。　　2 理解诗句 （秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，和月光互相辉映，显得非常和谐，宁静。湖面上没有风，迷迷蒙蒙的湖面，就像一面没有磨拭过的铜镜一样。）　　3感悟朗读 诗中把什么比作什么？　　谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）　　湖光/ 秋月/ 两相和，潭面/ 无风/ 镜未磨。　　（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。　　1理解字词 遥望：远望。点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。　　山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。　　2 交流诗句 （在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。） 这句诗中，把什么比作了什么？　　把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。　　3 体会朗读 遥望/ 洞庭/ 山水色，白银/ 盘里/ 一青螺。　　4 想象画面，描绘洞庭湖风光。 闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词说一说。（学生发挥想象，自由描述。） 三诵读古诗 1 一边想象画面一边朗读古诗。 交流：诗句美在哪儿？（运用了比喻的手法。正因无风，湖面才会如此宁静、和谐;正因作者在远望洞庭的山山水水，君山才显得小巧玲珑;之所以是“白银盘”，正因是在皓月银辉下。） 2 自由朗读，练习诵读。 3 比赛背诵古诗。 四 指导写字 1重点字 庭 潭 磨 遥 螺 2 抄写古诗 五 作业 1背诵默写古诗。 2想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。 3.古诗两首 第二课时 备课时间：2013.9.2 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗《峨眉山月歌》。 2、学会本课的生字新词。 3、理解诗句，体会诗人体会诗人对故乡和友人的思念之情。 教学重点 1有感情地朗读背诵古诗。 2理解诗意，想象意境，体会作者的感情。 教学难点 感悟诗境，体会诗人对故乡和友人的思念之情。 教学准备 课件 教学过程 一 复习导入 1 生回忆背诵描写月亮的诗句。 2今天，我们来欣赏诗仙李白的诗。板书课题。生朗读。 3介绍李白，理解题意。 二 初读古诗 1出示《峨眉山月歌》全文。　 2自己小声读读诗歌，圈出本课生字。　 3检查朗读 提醒读准生字“君”、“羌”。　 4再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。　　　峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。　　　夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。 5简介“峨眉山”。 三 理解诗句 （一）出示一二句 “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”