金色的草1111111.docVIP

《金色的草地》导学案 【教学目标】 1、认识２个生字。会写１３个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 ２、有感情地朗读课文。 ３、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 ４、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 【教学准备】　　蒲公英的图片、生字卡片。 【教学时间】　　２课时。 第一课时 【教学过程】 一、学习目标???? １、认识２个生字。会写１３个生字。　　 ２、有感情地朗读课文。　　 ３、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣？ 二、设疑激趣，导入课题　　直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？ 三、自学指导???我们开展认字和读课文比赛。 四、?新授 （-） 初读课文，学习生字(先学后教） １、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。 ２、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。 ３、展示交流：⑴　小组推荐代表认读新词比赛。　　⑵　小组开火车比赛。　　⑶　“顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。 （二）、再读课文，感悟（先学后教） １、根据设疑提出的问题展开小组学习。 ２、全班交流，感悟课文：如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来?课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？（看书上的图片）如：金色的草地怎么样？⑴　这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。（看书上得插图）说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？　　用“有的像……有的像……还有的像……”联系说话。兄弟俩还会玩什么游戏？多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。⑵　草地会变颜色：　　草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。 五、当堂训练　　出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：蒲公英的花就像（　　　），可以（　　　）、（　　　）。早晨，花朵（　　　），是（　　　）色的，草地也是（　　　）色的；中午，花朵（　　　），是（　　　）色的，草地也是（　　　）色的；傍晚，花朵又（　　　），是（　　　）色绿色圃中，草地就变成（　　　）色的。　　学生上台讲述蒲公英变色的原因。你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么？ ?????????????????????????????第二课时 一、直接板书课题 二、学习目标：1、会写１３个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。２、有感情地朗读课文。３、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。４、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 ?三、自学指导：（-）检查复习(先学后教）１、“摘蒲公英”游戏：把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读２遍。这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。２、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。３、指名演一演：兄弟俩玩耍的情景。４、指名述说草地变色的原因。 把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？?让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。⑶　自由组合，分小组谈论。老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。　点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。⑷　小组汇报学习成果：读书小组：直接读第三段。一个学生读书，其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。可以及时利用刚才出示的那两幅图，让学生仔细观察。　 随机出现蒲公英的课件。为什么会出现这种情况呢？动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。点评：从对课文的理解延伸到学生的生活经验，使课堂学习与学生生活融合在一起。　　讨论：发现了蒲公英的这种开花规律后，我和弟弟有什么变化吗？　　学习第二段与第四段，进行对比。理解第二段的“我们总是为了寻开心，随意揪掉这些不引人注目的小花。”和最后一段的“从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”　　引导、教育学生要爱护植