理论类内容的教师培训策略框架构建--以“马扎诺教育目标分类学”培训为例（可编辑）.doc

参豁嚣‰。》巍 ? , : 、,:,簧。姥簿菇,童酚『’ 摘要 在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,明确提出“完善培养培训体 系,做好培养培训规划”。做好教师培训规划,不仅要做好教师教育教学技能的 培训规划和研究,同时也应该做好教师教育教学理论的培训规划和研究。为此, 本研究顺应教师培训发展的诉求,尝试以理论类内容的教师培训为研究对象,以 马扎诺教育目标分类学为载体,运用问卷调查法、案例研究等研究方法,探索适 合理论类内容的教师培训的培训策略,并以此为基础,构建理论类内容的教师培 ’ 训策略框架,为理论类内容的教师培训提供适宜的策略框架和实践指导。 全文共分为五章展开论述: 第章:绪论,对论文的研究背景,研究内容以及国内外的研究现状进行了 梳理、分析和总结,并阐述了论文的研究意义。 第章:相关概念界定和研究理论基础,对论文的研究对象进行了界定,对 论文中所运用的相关理论进行了阐述,在本章,也对马扎诺教育目标分类学进行 了详细的论述。 第章:周村三中教师培训案例研究,是对一线教师进行的马扎诺教育目标 分类学内容的培训。根据培训对象的特点在规划培训内容时设计了基于一线教师 的培训策略,并对在该培训策略下的教师培训效果进行了分析。 第幸:上海师范大学教育技术学本科师范班培训案例研究,是对准教 师进行的培训。该部分培训结合英特尔。未来教育教案的改编进行,设计了相应 的培训策略,并在对在该培训策略下的教师培训效果进行了分析。 第章:研究总结与教师培训策略框架构建是对论文研究的总结,在本章, 笔者提出了理论类内容教师培训的四条建议: ?理论类内容的教师培训应与一线教师的实际需求相结合; ●在进行理论类内容的教师培训过程中,针对不同的培训对象和培训条件, 应该灵活采用不同的培训策略; ●理论类内容的教师培训应结合具体的教学案例; ●理论类内容的教师培训应与教育课题研究相结合,以巩固培训效果。 在本章,笔者建构了理论类内容的教师培训的策略框架,包括培训策略维度 和培训平台维度。 关键词:教师培训,培训策略,马扎诺教育目标分类学 论文类型:应用研究 “ ,’.,, .,,,, , ., .: ,.,, , , , . ,. ,. ., , . , . , ,. ⑩ , . , .:● ; ● ,. ● ;● .. ,¨ . :,:目录 摘寻要?.??.?.?. 图目录.. 表目录 第章绪论? .研究背景??. ..信息化时代寻求教育系统的范式转变内在要求对理论类内容 的教师培训做出更深刻的研究和反思??. ..学习国际先进教育目标分类,革新教师知识结构的现实需求? ..《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中教师专业发展的内 在推动 .研究问题与意义??. ..研究问题??.. ..研究意义??.. .研究方法 ..文献研究??. ..问卷调查法?. ..个案研究??。 .文献综述??. ..国外相关研究. ..国内相关研究。 .研究框架第章概论界定与研究理论基础. .相关概念界定??.:. ..教师培训..理论类内容的教师培训..教师培训策略 .研究理论基础 ..成人学习理论 ..马扎诺教育目标分类学第章周村三中教师培训案例研究.马扎诺教育目标分类学培训方案设计..培训背景与目的..培训对象分析 ..培训内容规划 ..培训策略选择 ..培训效果评价方法? .培训过程实施. .培训效果分析 ..培训过程分析 、,..培训效果分析 第章上海师范大学教育技术学本科师范培训案例研究? .马扎诺教育目标分类学培训方案设计..培训背景与目的..培训对象分析 ..培训内容规划 ..培训策略选择 ..培训效果评价方法:? .培训过程实施 .培训效果分析 ..培训过程分析 ..培训效果分析 第章研究总结与教师培训策略框架构建.周村三中教师培训和上海师范大学教育技术学级本科师范培训的 比较. .研究结论..理论类内容的教师培训应与一线教师的实际需求相结合 ..理论类内容的教师培训在培训过程中,针对不同的培训对象和 培训条件。灵活采用不同的培训策略?.. ..理论类内容的教师培训应结合具体的教学案例? ..理论类内容的教师培训应与教育课题研究相结合。以巩固培训 效果.. .基于马扎诺教育目标分类学理论类内容教师培训策略框架构建 .研究改进与展望致谢? 参考文献??~:附录:马扎诺教育目标分类学培训效果调查问卷??.. 一、马扎诺教育目标分类学培训调查问卷前测周村三中教师培?.. 二、马扎诺教育目标分类学培训调查问卷后测周村三中教师培训三、马扎诺教育目标分类学培训调查问卷前测师范本科培训??. 四、马扎诺教育目标分类学培训调查问卷后测师范本科培??. 攻读硕士学位期问取得的研究成果?.. 图