2016-2017学年人教版必修二第2单元专题05离骚课件概要.ppt

第二单元 古典诗歌 第五课 离骚 【导学目标】 1．简要概括文章内容。 2．探究文章手法。 要学会哟 ☆课堂探讨☆ 探究一下 “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”是诗人直抒胸臆、表白心志的诗句，课文里类似的诗句还有一些，试把它们找出来。再以它们为线索，说说诗里写了哪些内容。 ☆课堂探讨☆ 你知道吗？ 抓住关键语句，较为深入地理解课文主要内容。 ☆课堂探讨☆ 做的怎样？ 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(写自己对美好德行的追求，至死不改。) 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。(写小人们种种丑态、伎俩，自己不为所动，宁死也不与他们同流合污。) 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。(写自己与小人们的矛盾是不可避免的，也是不可调和的，自己愿意为正道而死。) 不吾知亦已兮，苟余情其信芳。(写自己虽然遭到贬抑，但仍要一如既往地修身洁行，而不论别人怎么看待自己。) 民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩?(重申自己始终以“好修”为乐，即使为此遭受极刑也决不改变。) ☆课堂提高☆ 1.节选的这部分里第一节先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第二节接着却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷其未远”，前后是否有矛盾? 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】第一节写的是诗人因正道直行，不同流合污，因而遭到小人诬陷、倾轧，君主是非不分，疏远了他。虽然遭到来自方方面面的沉重打击，但他心志弥坚，毫无变通、退缩的念头。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”等就是对这种心志的表白。第二节里写诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革。“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远”是就在政治活动中的进退来说的，并不意味着诗人就此放弃操守。因此，前后并不矛盾。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【解析】这是一道概括文章内容的题目，注意文意的概括和要点的提炼。 找到窍门了吗？ ☆课堂探讨☆ 探究一下 这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性? ☆课堂探讨☆ 你知道吗？ 注意从押韵，句式的选择，双声叠韵的运用。 ☆课堂探讨☆ 你知道吗？ ①押韵。根据上古音韵系统，《离骚》是隔句用韵的。如“余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙兮，又申之以揽茝”里，“替”“茝”是韵脚；“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错；背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”里，“错”“度”是韵脚。 ②在句中普遍使用“兮”字。“兮”字是语助词，没有实在意义。在这首诗里，一般是两句合起来表达一个完整的意思，“兮”用在上下句中间，增加了停顿，增强了诗歌的节奏感。 ③大量使用对偶句。 ④多用双声叠韵联绵词及叠音词。如“羁”“郁邑”“侘傺”“陆离”等是双声词，“岌岌”“菲菲”等是叠音词。 ☆课堂探讨☆ 探究一下 《离骚》多用比兴手法，正如东汉王逸所说的“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君”。请从诗中找出一些例子来，并简要分析它们各自的寓意。 ☆课堂探讨☆ 你知道吗？ 注意比兴手法的特征。 ☆课堂探讨☆ 你知道吗？ “怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”，“灵修”本意是神仙，这里指君王。“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”，以“蛾眉”(即美貌)比拟自己的美德，以“众女”肆意造谣中伤比拟朝臣对自己的造谣中伤。“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”，“鸷”指鹰、雕一类凶猛的鸟，“鸟”指一般的鸟，这里分别比拟诗人自己和周围群小。“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，所写的衣着佩饰都比拟诗人的美德。“佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”，比拟诗人的品德更加高洁。 ☆课堂提高☆ 1.《离骚》的句式长短不一，又多用对偶手法，呈现出错落中见整齐，在整齐中又富于变化的特点。请具体说说下列诗句是如何构成对偶的。 （1）既替余以蕙兮，又申之以揽茝。 （2）固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 （3）何方圜之能周兮?夫孰异道而相安? （4）屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 （5）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】（1）一个完整诗句里上、下句构成对偶。（2）两个完整诗句的上、下句分别构成对偶，这种对偶形式也叫错综对。（3）一个完整诗句里上、下句构成对偶。（4）上、下句内部各自构成对偶，上、下句之间也构成对偶。（5）一个完整诗句里上、下句构成对偶。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【解析】注意这首诗句式上的特点。 找到窍门了吗？