4六数《统计》第二课时蒙芸芸.docVIP

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2018-03-07 发布于河南
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4六数《统计》第二课时蒙芸芸

柳梁学区教师备课簿时间课题课时安排课时次教学方法教学目标教学重难点重点:认真分析统计图中所反映的数据难点:正确判断数量变化趋势。课前准备导入教学内容要点学生学习活动内容要点激励评价提要探索新知教学例出示课例统计图（1）分析图中的数量变化情况。7月份：1000元8月份：1100元9月份：1170元10月份：1240元11月份：1300元12月份：1400元（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。（）、8月份和12月份增加较大。（）、两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。奖励认真观察，细心的学生。教学内容要点学生学习活动内容要点激励评价提要初看这两幅统计图，你有什么感觉？为什么？初看时感觉左图中反映的月薪增加比较大。原因：左图纵轴上每格表示的数量比较小，折线向上的趋势不明显。右图纵轴上每格表示的数量比较大，折线向上的趋势不明显。你认为哪一幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况？为什么？说明理由。（左图每格表示50元，最高1格又表示100元，标准不统一）、说一说你有什么体会。师生共同交流、讨论，使全体学生明白：在根据统计图进行比较，判断时要注意统一标准。巩固练习。三、布置作业（2）学生,交流。（3）学生汇报自己的看法。学生释疑总结。鼓励总结全面，发言积极的学生。讨论练习作业填空。1.常用的统计图有（）、（）、（）。2.如果想清楚地看出各种数量的多少，选（）统计图；如果想看数量增减变化的情况，选（）统计图；如果要反映各部分量与总数之间的关系，选（）统计图。课后作业设计完成课本练习十一第2题。（1）、初看统计图，你感觉气温的变化剧烈吗？为什么？（2）、月平均气温的实际差距有多大？（3）、你会制作折线统计图吗？根据图中数据再绘制一个你认为较为合理反映气温变化的折线统计图。教学反教学中学生很难发现折线统计图中存在判断标准不统一问题。