人教版小学二年级语文上册 4 古诗两首 教学设计.docVIP

　　　　　4、古诗两首 教学目标：　　1、会认10个生字，会写6个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。　　3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。教学重点：识字、写字。教学难点：朗读感悟。 教学准备：与课文内容相关的资料、课件。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标：　　1、会认6个生字，会写4个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。　　3、喜欢背诵古诗，有条件的背诵课文以外的古诗。教学重点：识字、写字。教学难点：朗读感悟。 教学准备：与课文内容相关的资料、课件。 教学过程： 一、诵诗导入? 古诗是我国的文化精华，谁能背几首给大家听听？古诗为我们呈现美的意境，让我们有美的享受。我们今天再来学习两首古诗。（出示课题）???? 二、看图感悟? 【播放诗文情境】看后交流：你看到了什么？想到了什么？? 三、初读感知，自主识字? 1、自己读，借助拼音，读准字音。???? 2、自由读，把不认识的字圈出来。? 3、提出不认识的字请大家想办法帮助解决。???? 【出示：古诗】谁愿意给大家读读这首诗？??? 【出示：“赠”、“擎”、“犹”、“橙”】这几个字稍难读些，读时注意这些字的发音，现在同桌互相当小老师，认真听对方读课文，如果他完全读对了，就为他鼓掌，如果他有不对的地方就帮帮他。???? 4、互帮互学，同桌拼读。? 5、请一组同桌读、读后评价。???? 6、齐读。? 现在大家都会读这首诗了，如果把生字宝宝从课文中请出来，你还能准确地认出他们吗？? 7、【出示：生字】请一组学生开火车认读。???? 哪列火车能开得又快又稳？ 8、再请一组学生读。????? 9、抢读。? 【依次出示：生字】学生抢读。???? 10、合作交流识字方法。（采取多种方式识记）? 同学们刚才表现得真不错，你是用什么方法记住这些字的呢？????? 四、再读感悟，了解诗意? ??? 过渡：同学们认识了字宝宝，现在我们把他们送回家，再来读读古诗。【出示：古诗】???? 1、自由读，结合图理解诗意。? ??? 2、小组合作朗读课文，画出不理解的词句。???? 3、全班交流，教师相机点拨。? ??? 重点讲解【出示：“擎雨盖”“傲霜枝”】的意思，帮助学生读懂诗句。???? 五、想象画面，领悟诗情? ??? 1、师描述诗意，激发学生想象诗歌的画面。???? 2、秋天在你脑海里留下什么印象？???? 六、感情朗读，尝试背诵???? 自由朗读古诗。? ??? 指名朗读，读后评价。? ??????? 七、指导朗读。? ???? ??? 现在老师想读读这首诗，你们愿意吗？???? 老师范读。??? 指名读。他读得怎样？? ??? 我再来读一次，大家听听在哪儿停顿，边听边在书上用“︱”标出来好吗？???? 【出示：?赠刘景文? ??? 荷尽︱已无︱擎雨盖，???? 菊残︱犹有︱傲霜枝。???? 一年好景︱君︱须记，???? 正是橙黄︱橘︱绿时。】???? 学生自由体会读。? ??? 学生个人比赛读，小组比赛读。学生齐声朗读。? ??? 会背了吗？谁来背一背？ ??? 老师指名背，找学习伙伴，互相背诵。???? 学生齐背。???? 八、课内延伸? ??? 除了这首诗，你还知道哪些描写秋天的诗歌，背给大家听听，好吗？【出示：课外诗】???????? 九、作业： 把诗中描写的内容用彩笔画出来? 板书设计： 4、赠刘景文 荷尽 橙黄 秋末｛ ｝→好景｛ ｝君须记 菊残 橘绿 第二课时 教学目标： 1、会认4个生字，会写2个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。　　3、培养学生对古诗的喜爱之情，鼓励学生背诵课文以外的古诗。 教学重点：识字、写字。教学难点：朗读感悟。 教学准备：与课文内容相关的资料、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？ 因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗(出示：《山行》)。 　　2、指名读题，读准“行”字。 　　谁能说说“山行”是什么意思？（在山上行走；走在山路上等） 　　（课件出示：山行图）是啊，就在一个秋高气爽的日子里，一辆马车在山道上缓缓前行，身着一袭青衫的诗人正悠闲地坐在车上。山道两旁古木参天，黄叶翻飞。林间不时传来啾啾的鸟语，唧唧的虫鸣。山中的美景激起了诗人的