省编《幼儿园课程指导》修订及理念、框架分析【共享精品-ppt】详解.ppt

小水滴旅行记 主题目标 1．在玩水游戏中，积累有关水的特性（无色、无味、透明、流动的液体，有浮力、张力、渗透、溶解等现象）的感性经验。 2．通过科学小实验，感受水的三态变化，产生探索欲望。 3．联系生活经验，初步了解在不同的天气状况下水的不同状态，了解它们与人们生活的关系。 4．了解水与人类的关系，增强节约用水，保护水资源等环保意识。 * 大班主题：”小水滴旅行记 1、看不见的水中大力士（感受浮力）、2、沉与浮（探索）、3、流动的水（观察水从高处向低处流并学会用管道输送水）、4、神奇的水滴（水的渗透）、5、水墨印染（表现）、6、溶解的秘密（实验探究溶解）、7、硬币小水池（水的张力现象）、8、会变的水与小水滴旅行记（水的三态变化）、9、下雨了（测量）、10、看云去（通过观察、记录，初步了解云与天气的关系）、11、云朵讲述的故事（想象力）、12、云彩和风儿（散文诗）等。 * （四）智慧：幼儿园课程的终极目标 1、课程以儿童智慧的开启和提升为目标 智力（Intelligence）：是建立在智力测验的基础上，是儿童在语言、数字、解决问题中表现出来的 。 智慧：体现在生活中。韦氏词典对智慧的解释是，智慧是生活经验中的明智。（Prudence）。 智慧是人的完整体现，它是认知、情感、意志、德性的整合显现 。 智慧是统整的。 强调教育的智慧目标是对知识与能力本位教育的超越。 * 2、依据儿童智慧生成所需的经验线索，构建相互联系的主题内容。 生命·实践·智慧课程的主题形式是大主题中套小主题。通过儿童在每一个小主题中获得的经验推动儿童生命经验、体验的提升和智慧的生成。大主题规划了主题发展的方向、层次和节奏，而小主题则从儿童独特的感受、体验、理解、探究的视角出发，展开具体的实践活动。在多种形式的实践活动中积累丰富的经验，拓展儿童生命生长的空间。 * 如中班“我的动物朋友”主题是由“我的动物客人”、“狮子王”、“花花奶牛”三个小主题构成的。“我的动物客人”开启了主题思路，引领儿童感知和认识多样的动物朋友，充分满足儿童渴望、了解、接近多种动物的好奇和愿望。接着以“狮子”和“牛”切入更深的探究，使儿童在与动物的接触，在与同伴的互动、对话、交流中积累大量的关于动物经验感受，在此基础上，理解并形成“野兽”“家畜”的概念。所以，主题与主题之间的相互联系性，既保证了儿童经验的连续性与完整性，又保证了儿童智慧的生成。 * 组建修订队伍： 教授、专家、博士（理念提炼）——专家、教研员、特级教师、优秀园长（主题内容的选择与框架的拟定）——园长、优秀教师（具体活动方案的撰写）——小、中、大班各自审稿——三个年龄段统一交叉审稿——提出意见——修改——确定 修订工作持续了2年，反复思考、讨论与调整。希望完善。 * 修订希望达到的超越： 总的思想： 以新的先进的理念（生命、实践、智慧理念）指导我们的课程编写； 反对主题名称上的求新求异。反对表面的繁荣。 主题是明线、领域是暗线，真正实现知识对儿童学习的支撑和帮助。 从大课程观着眼，从细节处入手。 * 主题及内容框架的调整确立： 大主题套小主题。 为何从小主题切入。 内容安排的特色与线索。 链接主题框架表格。秋季上册.doc 春季下册2.27.doc 主题以生命与自我、生命与自然、生命与社会三条线索组织。 * 教材内容的选择和处理： 重视经典与优秀的教材‘ 注重小的活动内容与主题、大主题的相关性与连续性。 保持小、中、大班内容的系统性和螺旋式上升的组织形式 。 关于音乐、美工于数学内容的安排与处理。 * 强调不同年龄阶段关键经验的把握 。 精选了近年来幼儿园课程中的经典、优秀的教材和教案； 对主题中所涉及的各领域内容进行了纵向的梳理，考虑了各领域在小、中、大班由易到难，由简单到复杂的顺序性，协调了主题课程横向整合与领域内容纵向发展的关系 。 * 活动教案设计的特点：环节清晰 策略具体 资源使用与环境创设的指导具体，有针对性。 * 配套资源丰富，方便操作。 小朋友的书。每个大主题一本书。 数学操作材料。 美工活页材料。 配套挂图。 故事、音乐磁带。 教师活动设计（教师用书）。 * 我们期待省编《幼儿园课程指导》第2版带给您更多新的理念，带给您更丰富的课程资源，更方便您操作。最终促进儿童健康和谐的发展。 我们希望我们的课程成为提升儿童智慧的课程，也成为提升教师实践智慧的课程。 * 欢迎给省编《幼儿园课程指导》修订第2版多多提出改进建议，便于我们不断完善。 谢谢您的聆听！ * !OBoa)UHug3#Nzm9(TFsf2YLyl7RErd0XKwj6%QCpc+VIvi5!OBoa)UHug3#Nzm9(TFsf2YLyl8RErd0XKwj6%