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《统计》——研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目知识与技能： 过程与方法：情感态度与价值观：者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1、呈现统计实例，激发学生学习兴趣。 2、组织学生就问题提问题。 3、利用演示文稿介绍本次活动的步骤与方法。 2课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、组织学生讨论。 2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。 2课时 成立课题组 1．在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。 2．制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。 3．组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 将统计知识与学生的日常生活经历有效结合，科学合理诱导学生学习兴趣，有利于引导学习深入研究课题。 研究性学习设计方案评价表 课题名称 统计 所属年级 中专一年级 所属班级 揭阳市1104期58班 对课题方案设计的评价 研究目标 □√清晰 □一般 □模糊 进度安排 □√合理 □一般 □不合理 资源准备 □√丰富 □一般 □很少资源 选题的可行性 □√好 □一般 □较差 选题是否与学生生活经验与认知水平相符合 □√相符 □一般 □不符合 活动过程是否按照研究性学习的步骤进行 □√好 □一般 □较差 研究环节 □√明确 □一般 □不明确 为学生活动提供了可行性支持与指导 □√好 □一般 □较差 学生是否能经历所有活动并有所收获 □√是 □一般□较差 预期成果 □√合适 □ 一般 □不合适 情感态度和价值观 采用多种方式收集资料，并进行筛选、整理、分析 经历发现、分析、解决问题的过程，体会统计的作用 经历小组合作学习，学会如何与人协作 认识各种统计图，了解各种统计方式的特点 根据需要制作统计图 读懂统计图，根据统计结果做出简单的判断和推测 在探究中获得成就感 通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神 过程与方法 知识与技能 统计