信息技术网络信息检索教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 《网络信息检索》教案设计 一、教学背景 1、面向学生：高一年级 2、学科：信息技术 3、课时：1课时 4、学生课前准备： 1）预习教材，了解有哪些信誉好的足球投注网站信息的基本方法 2）知道几个能够有哪些信誉好的足球投注网站信息的网站 二、教学课题 知识目标： 1、了解常用的有哪些信誉好的足球投注网站工具； 2、了解有哪些信誉好的足球投注网站工具的功能并掌握有哪些信誉好的足球投注网站工具的使用方法； 3、掌握快速有哪些信誉好的足球投注网站信息的技巧。 能力目标： 1、培养学生在网络中快速获取信息的能力； 2、培养学生自学、实践操作和团队协作的能力； 情感目标： 1、充分体验网络给生活学习带来的便捷； 2、引导学生注重遵守网络道德，规范、正当、合法地获取信息资源，从而从整体上培养学生的信息素养。 三、教材分析 本节是本章的教学重点，要求学生掌握如何在网络中进行信息的检索，要了解网络中信息资源的有效性；要了解网络是我们获取信息的一个重要来源。通过本节内容的学习要引导学生着重从资源获取的角度来审视网络获取信息的价值；另外，通过学习要引导学生注重遵守网络道德，规范、正当、合法地获取信息资源，从而从整体上培养学生的信息素养。 教学目标：能够使用互联网有哪些信誉好的足球投注网站到所需要的信息 教学重点：掌握有哪些信誉好的足球投注网站信息的方法 教学难点：从整体上培养学生的信息素养 教学准备：学生机房电子教室 四、教学方法 多媒体教学法、小组讨论法、自主合作探究法 五、教学过程 （一）情景导入 2012年3月全国“两会”在北京召开。“两会”代表将从人民中得来的信息和要求进行收集及整理，传达给党中央，“两会”代表在召开两会期间，向政府有关部门提出选民们自己的意见和要求。那么作为学生，我们该如何及时了解到两会的相关信息呢？ 同学们想要获取与“两会”有关的信息，最简捷最快速的方法就是通过网络来有哪些信誉好的足球投注网站，但是网络就像信息的海洋，如何能快速找到我们想要的信息呢？今天我们就一起来学习有哪些信誉好的足球投注网站工具的正确使用方法，让同学们学会在网络中准确快速的查找自己想获取的信息。 提问：你知道的能够有哪些信誉好的足球投注网站信息的网站有哪些？ 举例：百度、新浪、搜狗等等 归纳：常用有哪些信誉好的足球投注网站引擎 百度（） 新浪（） 搜狗（） 搜搜（） 雅虎（） （二）探索新知 1、有哪些信誉好的足球投注网站引擎的使用方法 上面是大家常用的有哪些信誉好的足球投注网站工具，使用这些有哪些信誉好的足球投注网站工具我们可以很方便地为我们找到各种各样的信息。那么我们如何使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎去查找信息？ 教师演示操作： 打开百度网站； 确定要有哪些信誉好的足球投注网站的信息类型；如：网页、图片、视频 3）输入关键词：2012年全国两会 4）从有哪些信誉好的足球投注网站到的网页信息中选择几个网页信息打开，浏览网页内容 小组协作：查找以下内容 1）2012全国两会的日程安排 2）2012全国两会热门提案 每个小组展示有哪些信誉好的足球投注网站结果，比较哪个小组的有哪些信誉好的足球投注网站结果最准确。 2、关键词有哪些信誉好的足球投注网站 任务：用百度有哪些信誉好的足球投注网站有关“2012全国两会提案”的信息。 学生：按给出的关键词有哪些信誉好的足球投注网站，比较有哪些信誉好的足球投注网站内容的不同点 序号 关键词 有哪些信誉好的足球投注网站符合条件的结果 1 全国两会 2 2012全国两会 3 2012全国两会提案 4 2012 全国两会 提案 教师总结：抽查学生有哪些信誉好的足球投注网站情况后，我们发现选用不同的关键词进行有哪些信誉好的足球投注网站，得到的信息量和信息内容是不同的。想要快速高效的查找到自己想要的信息，我们有必要掌握一定的有哪些信誉好的足球投注网站技巧：1）多个关键词之间必须留一个空格 2）不要局限一个关键词，当有哪些信誉好的足球投注网站不到理想的结果时，可以换一个关键词 3）输入多个关键词有哪些信誉好的足球投注网站，可以缩小有哪些信誉好的足球投注网站范围，查找内容更精确，速度更快 3、课堂练习 请同学们以小组为单位进行有哪些信誉好的足球投注网站“2012我省代表在两会中的提案”。 4、课堂小结 这节课我们一起学习了有哪些信誉好的足球投注网站引擎的功能和应用，一起利用有哪些信誉好的足球投注网站工具找到我们需要的信息，并掌握了有哪些信誉好的足球投注网站信息的相关技巧，体会到关键词选择的重要性，输入多个关键词有哪些信誉好的足球投注网站，可以缩小有哪些信誉好的足球投注网站范围，查找内容更精确，速度更快。 六、教学反思 本节课采用了讲授法、演示法、任务驱动法、巡堂辅导法、学生间交流探究、等来完成整个教学，主要体现了教师为主导、学生为主体的教学思想，也充分运用了学生的自主、合作、探究学习的新课程理念。从教学的实践过程来看，整体效果还是不错，但在学生操作练习期间，有个别学生做了其他事情，经过反思我认为在整个教学过程中，不要一下就把所有任务都给出来，尽量把任务分段，或者是把大任务分成较小的块，且环节衔接，有一定的难度，这样就可以带动学生跟堂思考练习，适当阻断学生在学习过程中不良行为的发生。