批注《黄河颂》《土地的誓言》必威体育精装版.ppt

5、课堂小结： 归纳主旨： 《土地的誓言》通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。 《黄河颂》歌颂黄河，就是歌颂伟大的中华民族。激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。 6、作业： （1）批注阅读 七下《新主题阅读》第二单元的《我爱这土地》《叫我如何不想她》 《土地啊·······》《土地随笔》。 （2）单元作业：阅读名著《骆驼祥子》，选择你最感兴趣的章节进行批注。 三、感悟 教，是为了不用教。 批注式阅读作为一种研究性阅读方式，既能充分调动学生阅读的积极主动性，提高学生阅读能力，又能丰富学生的情感体验，形成阅读个性。 本教学案例有四个教学步骤：“情境引入——朗读诗歌, 学习批注——给示范批注，归纳批注方法，自主批注——朗读课文，给示范批注，深化批注，总结延伸” 。 今后，针对不同文体，我将继续教授更多的批注阅读的方法，如: 批标题、批结构、批情感、批段落、批感悟、自我出题等等，培养学生良好的批注能力。使他们在一边批注一边阅读中找到了读书的乐趣，形成了独立的思想，拥有了自主学习的能力。 谢谢！请批评指正！2017-07-08  * 如何引导学生进行批注阅读 ——《黄河颂》《土地的誓言》案例分析 云浮市第三中学 李秀琼 一、部编初中语文（七年级）教材云浮市分片专题研讨活动安排 2017.7 问题一：罗定市负责如何做好从课内到课外的延伸（案例研究） 问题二：新兴县负责如何处理好人文主题和语文要素两条主线（案例研究） 问题三：郁南负责 教学中如何体现从教读到自读，再到课外阅读的“三位一体”的阅读教学体系（案例研究） 问题四：云城区负责如何引导学生进行批注阅读（案例研究） 问题五：邓中负责 如何让名著阅读成为课堂教学的一部分（案例研究） 问题六：云安负责 综合性学习与写作教学融合的典型案例分析（案例研究） 我们一直在寻找通向语文的神秘之门发现会阅读的孩子语文差不了而最好的阅读方法就是批注式阅读——人民教育出版社新课程讲师团讲师 邓艳萍 “中小学生读书得有兴趣，讲究方法，既要有精读，也有泛读。” ——原北京大学中文系主任 温儒敏 （一）教材及学情分析： 1. 教材所处的地位和作用： 《黄河颂》《土地的誓言》是部编版语文七年级下册教材第二单元的两篇课文，两篇文章都是有关抗战时期的内容，可以整合在一起教学。批注阅读法是本册教材的重点及难点之一，学会批注阅读将为今后的语文学习和其他学科打下坚实基础。 二、如何引导学生进行批注阅读 ——《黄河颂》《土地的誓言》案例分析 2.学情分析： 到七年级下学期，学生已基本适应初中的学习生活，具备一定的自主学习能力，思维活跃，好奇心强，对学习语文有一定的兴趣，能初步理解诗歌的情感，把握诗中形象。 3. 教学目标： （1）知识目标：掌握批注式阅读的几种方法。 （2）能力目标：学习做批注，圈点勾画并仔细揣摩课文的关键语句和精彩段落，体会汉语言丰富优美的表现力。 （3）情感目标：感受课文表现的家国情怀，激发学生热爱祖国的大好河山、土地人民等情感。 4. 教学重点：学习批注阅读法，养成良好的阅读习惯。 教学难点：会运用各种批注的方法进行批注。 5. 学法：圈点批注法。 6．学习用具：准备三种颜色的笔，黑色笔用来写具体内容，红色笔用来圈点勾画，荧光笔用来涂画重点。 1931年爆发九一八事变，日本侵略者的铁蹄践踏着东北大地，无数的东北同胞被迫背井离乡，逃离故土家园。随后全国掀起了抗日救亡运动的高潮。 1、写作背景： 1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的相持阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。端木蕻良怀着难以抑制的思乡之情写下了《土地的誓言》。 （二）教学实施过程： 1931年9月18日夜，鬼子来了 历史不容忘记 日军炮轰奉天北大营 屠杀东北抗日士兵 日军屠杀妇孺 百姓逃难，流浪 废墟中的孤儿 日本鬼子的惨无人道的暴行激起全国人们的愤怒与反抗，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。 1939年春，诗人光未然创作组诗《黄河大合唱》，《黄河颂》是第二乐章，向着黄河唱出了颂歌，发出了要向它学习的誓言，激发起全国人民的抗日热情。 看了东北沦陷区的图片，听了音乐《黄河大合唱》，你会分别想到哪些词语？ 抢答： 2、学习批注 请朗读《黄河颂》，认真阅读诗歌留白处的批注