2016届高考历史一轮复习第一单元中国古代的中央集权制度单元总结课件概要.ppt

单元总结 通史坐标 问题整合 学科素养 史学争鸣 通史坐标 强化时间 把握趋势 (1)先秦时期,统治者尚未实现权力的高度集中,西周通过宗法分封制实行贵族集团统治。随着血缘关系的疏远,最终导致分裂割据。 (2)秦朝建立后,确立了专制主义中央集权制度,但皇权和相权的矛盾贯穿于汉至元各朝代,明废丞相设内阁,清设军机处,最终皇权战胜相权,君主专制不断加强最终达到顶峰。 (3)专制主义中央集权体制下的另一对矛盾是中央与地方的权力之争,历代统治者采取一系列措施,加强中央集权,削弱地方权力,最终地方完全受中央控制,成为中央有效管辖的行政区域。 问题整合 中西对比 阶段特征 1.专题整合:中国古代专制主义中央集权制度的形成、发展、演变、过程。 (1)初步形成:战国时期,秦国商鞅变法,废分封,行县制,实行中央集权制度。 (2)正式建立:秦统一后,为巩固统治,建立了专制主义中央集权制度。确立皇帝制、三公九卿制、郡县制;颁布秦律;统一度量衡、货币和文字;焚书坑儒,加强思想控制;以法为教,以吏为师。 (3)巩固:西汉实行中外朝制度、刺史制度;颁布推恩令,解决王国问题;“罢黜百家,独尊儒术”。 (4)完善:隋唐实行三省六部制,使封建官僚机构形成完整严密的体系,削弱了相权,加强了皇权;完善科举制,扩大了统治的社会基础。 (5)加强:北宋在中央,集中军权,设三衙统领禁军并与枢密院互相牵制;设参知政事、枢密使、三司使分割宰相的行政权、军权、财权。在地方,派文臣做地方长官,同时设通判负责监督。 (6)新发展:元朝健全了中央官制,设中书省、枢密院和御史台,分管行政、军事和监察事务;设宣政院,统领宗教事务和管辖西藏地区。在地方,实行行省制度。 (7)空前强化:明初废丞相,权分六部;设厂卫特务机构;八股 取士。清朝设军机处,专制主义中央集权发展到顶峰;大兴文 字狱。 (8)归宿:辛亥革命推翻了清朝统治,结束了中国两千多年的封建君主专制制度,民主政体逐步取代专制政体。 2.中西对比:古代中西文明的比较。 人文主义 儒家思想 思想 工商业发达 农业发达 经济 直接民主制 中央集权制 政治 经济基础决定上层建筑。中国的中央集权制、儒家思想都是与农耕文明相适应的;希腊的直接民主制、人文主义思想都是与工商业发达相适应的 海洋文明 大河文明 类型 根源 希腊 中国 学科素养 突破方法 提升素养 　——史料的分类与价值 【典型例题】 (2013年全国新课标文综Ⅱ,24)司马迁著《史记》时,文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞,有人据以否定黄帝的真实性。司马迁游历各地,常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此,他从文献中“择其言尤雅者”,编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明(　　) A.《史记》关于黄帝的记录准确可信 B.传说一定程度上可以反映历史真实 C.历史文献记录应当与口头传说相印证 D.最完整的历史文本记录的历史最真实 【思维过程】 (1)明立意:本题考查史料的价值。 (2)用所学:史料按价值分为第一手史料和第二手史料,出土的瓷器、钱币、化石、遗迹、历史建筑、当事人亲身经历后的口述、当事人的回忆录和日记、古代的档案、收录当事人文章的文献等都是第一手史料,而后人的著作和后人的评述、传说、故事、传奇、神话等都是第二手史料。 (3)获信息:传说属于第二手史料,在一定程度上反映了历史真实,但是,需要其他史料印证。《史记》属于第二手史料,关于黄帝的记录从内容不一的文献中“择其言尤雅者”,很难说其准确、真实、可信。故答案为B。 【方法讲解】 1.史料的分类 其一为实物、文献、口述、图片影像史料。 (1)实物史料:历史上遗留下来的各种物件。如:遗迹、遗址、遗物、出土文物等。 (2)文献(文字)史料:一切以文字形式记录的资料。如:官私史书、文书档案、地方史志、传记谱牒、文集日记、野史笔记、报刊、信件等。 (3)口述史料:神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训、回忆录、对话录、采访记、座谈录音等。 (4)图片影像史料。如:新闻图片、照片、纪录片等。 其二为直接与间接史料、原始和转手史料,或者是第一手史料和第二手史料。 (1)第一手史料是指某历史事实发生时产生的,有些本身就是该历史事实的某些遗存,如文物遗迹、原始文件、档案等。 (2)第二手史料又称转手史料,它是相对于第一手史料而言的,反映该历史事实的转载或复制的史料,如历史学家的研究著作、神话传说、民间故事等。 2.影响史学观点和史料运用的几个主要因素 (1)研究者的立场不同。 (2)研究的方法、角度不同。 (3)史料的选取和运用上的差别。 (4)时代的局限性等。 【针对训练】 1.“一分材料出一分货,十分材料出十分货,没有材料便不出