滕州一中西校生物教研组发言稿.ppt

衷心祝愿滕州 教育再创辉煌 “ ” “ ” 协同 发展 共赢 —— 滕州一中西校生物 教研组建设的探索与实践 柴 茂 勤 2014-9-23 一、教研组功能的定位 学校组织实施教学工作的最基本单位，担负着教学管理和教学研究的职能； 教师专业成长的基地与平台，担负着提高教师专业水平和学养水准的责任； 学校文化建设的生力军，担负着组织开展各种文化活动的任务。 二、教研组建设的指导思想 与建设目标 1.指导思想 坚持教学、教研、学习三位一体化，创设学习型、研究型的教研组。 坚持合作共赢思想，实现资源共享与优势互补。 坚持教学为中心，课堂改革为立足点，努力实现“知识、能力、情感”的三维目标。 坚持以人为本，整合各方面力量与积极性，走和谐持续发展的教研组建设之路。 2.建设目标 以课堂教学研究为阵地，以“学、研、教、评”系列教研活动为载体，认真开展课堂教学改革与实践，努力践行“协同、乐教、高效”的课堂教学目标，促进生物教师队伍的均衡与优质，让师生的生物素养在协同中得以发展，最终实现共赢。使生物教研组向着“教研有特色、教学有特点、教师有专长”的发展目标迈进，实现生物学科教育质量不断实现新的跨越。 具体目标 确保高一、高二、高三教学质量达到本地区领先水平。 做好教师培训工作和教师业务培养与提升工作，使每一位教师在各级各类赛课活动中取得较好成绩，争做本地区甚至全省、全国的教学名师。 做好学科竞赛工作，实现有计划、有落实、有督导、有评价，力争学科竞赛有新突破。 三、教研组建设的措施 1、以“学、研、教、评”为中心， 创设良好的教研组研究氛围 首先创设积极的教研组文化 向专家学 向同事学 “学”：学习理论、学习课标、学习经验、更新观念 向书本学 向制度学 三、教研组建设的措施 “研”：研究教学内容、研究教学思路、研磨课堂教学、研究作业布置和批改 研究高中生物课程标准，明确教学方向 课程标准 教学要求 概述蛋白质的结构和功能 说出蛋白质的元素组成及其基本组成单位 说明氨基酸的种类及其结构特点 阐明氨基酸通过脱水缩合形成蛋白质的过程 概述蛋白质的结构和功能，认同蛋白质的结构和功能的关系 确立蛋白质是生命活动的主要承担者的观点 简述鉴定蛋白质的实验原理，尝试检测组织中的蛋白质 研究考试说明和高考试题,明确考试方向 知识内容 07 08 09 10 11 12 题号 赋分 题号 赋分 题号 赋分 题号 分值 题号 分值 题号 分值 1－1细胞的分子组成 1 4分 26（1） 4分 6、7 2、1 24（2） 2分 试卷类型 年份 细胞的结构和功能 新课标全国理综 2012 年 2011 年 T30（1）/分泌蛋白的合成、加工/5分 2010 年 Tl ／细胞的结构与功能 /6 分 研究课堂教学 三落实：落实上课内容、落实说课对象、落实作业设计 五说课：说教学目标、说重点难点、说教学方法、说学法指导、说媒体运用 四统一：统一教学进度、统一基本教案、统一基础练习、 统一基本补 充信息 三、教研组建设的措施 “教”：突出重点、突破难点、提高实效、拓展能力 教 学 目 标 知识目标 ? 能力目标 ? 情感态度和价值观目标 ? 重 点 ? 难 点 ? 知 识 点 ? 考 试 点 ? 能 力 点 ? 自主探究点 ? 易错易混点 ? 训 练 点 ? 拓 展 点 ? 教 法 与 学 法 ? 教 学 模 式 ? 教 具 ? 教 学 流 程 ? 教学环节 教师活动 设计意图 三、教研组建设的措施 “评”：自我反思、互评互学、思维碰撞、行为改进 王光云：听课记录 胡冉冉：听课记录 三、教研组建设的措施 2.要善于利用考试的功能，为师生发展提供动力 学科 a基础 a完成 a增减 b基础 b完成 b增减 得分 平均分 1调名次 生物 320.0 306.6 -13.4 138.0 145.0 7.0 -99.0 -8.2 9 学科 a基础 a完成 a增减 b基础 b完成 b增减 得分 平均分 2调名次 生物 320.0 310.8 -9.2 138.0 143.0 5.0 -77.0 -6.4 6 学科 a基础 a完成 a增减 b基础 b完成 b增减 得分 平均分 3调名次 生物 320.0 321.7 1.7 138.0 133.0 -5.0 -8.0 -0.7 5 学科 a基础 a完成 a增减 b基础 b完成 b增减