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科普类文章阅读 博兴二中 魏洪屿 一、重要语句、段落的作用 重读《细菌》一篇，写出各部分大意 1、我们对细菌错误认识 2、细菌致病并非常规 3、细菌中的外毒素并不是针对人体而产生 4、细菌引起疾病，对自身的危害更严重 5、细菌之间，某些细菌和宿主之间能和谐共生 6、7、大多数疾病的发生可能在于人体对细菌的侵入做出了过于强烈的反应 答案示例： ①内容上写细菌是人类疾病的肇事者。 ②人类不可能避免细菌的侵袭；细菌与人类的生活密切相关； ③点明中心；总领全文。 答案示例： ①首段写疾病、细菌导致人们生病的普遍看法，为下文的细菌是无辜的作铺垫。 ②首段运用了开门见山的手法，点明要介绍的对象，并运用比喻、拟人的修辞手法，引起读者的兴趣，并引出下文，而且作者首段介绍的是一种相对错误的、但大众所持有的细菌致病的观点，下文中作者所介绍的观念形成对照，使人们对细菌有更为深刻的认识。 参考答案 ①内容上，说明了人们对细菌的错误认识和态度 ②结构上，引出下文对细菌和人类疾病二者关系的说明与分析。 二、理解句子含义 巩固方法： 就好像突然闯进了绿色的海洋 宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。 巩固方法： 1、语境指向 原则：敛去浮华，回归本质 比喻—寻找本体，明确含意 比拟—找准共同点 双关—探寻双关义 夸张—回归 通感—探寻通感对象 延伸：没有用修辞，可以在句子中进行具体描绘的句子使用此法。 3、主旨指向 联系作品的主旨解读句子含义也是一种行之有效的方法，即：要在通读全文，准确理解作者写作意图的情况下揭示句子的含义。 4、原因指向 很多句子如果只揭示“是什么”的问题，本身并没有得到有效地揭示，因此，应结合语境指向求因，凡是字面意思可问“为什么’的均应寻求原因，融入答案。 我们卷入的不是一场跟毒素的直接对抗赛，而好像是无意中撞入了他人的麻烦。 噬菌体 细菌 外毒素 人体 侵袭 产生 危害 参考答案 细菌的毒素并不是为了危害人体而产生的，人类得病是细菌遭到噬菌体侵袭产生毒素所致。 在日落前的一瞬，夕阳残照已经挪到 我书架最上边的一格。满室皆暗，只有书 架上边无限明媚。那里摆着一只河北省白沟的 泥公鸡，雪白的身子，彩色的翅膀，特大的黑 眼睛，威武又神气。这个北方著名的泥玩具之乡，至 少有千年的历史，但如今这里已经变为日用小商品的集 数地，昔日那些浑朴有迷人的泥狗泥鸡泥人全都了无踪影。可是此刻，这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣。这叫声似乎也感动了夕阳，一瞬间，高高站在书架上端的泥公鸡竟被这最后的阳光照耀得夺目通红，好似燃烧了起来。  冯骥才《夕阳透入书房》 这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣 。 幸存下来的“泥公鸡”代表着在冲击和破坏中一息尚存的传统民间手工艺。它“张嘴大叫”的造型象征着不甘毁灭的悲啼。“我的心已经听到它凄厉的哀鸣”，蕴含着作者对以泥公鸡为代表的传统手工艺和民俗文化目前处境的同情和忧伤之情。 易混知识清单： 1．说明对象VS说明内容（中心） 说明对象：介绍的某种事物或事理 说明内容（中心）:说明对象+特征 说明顺序： 时间顺序：年代：古→今; 季节：春→冬 一天:早→晚 …… 空间顺序：方位：近→远、前→后、左→右、南→北、 低高……（表方位、立足点、行踪变化等词语） 逻辑顺序：由主要到次要 由现象到本质 由表及里 由抽象到具体 由原因到结果……（可综合运用） 易混知识清单： 说明顺序VS文章结构 说明顺序：对说明内容的先后次序的安排。 文章结构：作者写作时的思路体现，是文章各部分的组合方式。分为：总分式（包括“总—分、分---总、总---分---总”等）、并列式、递进式等。 易混知识清单： 说明文语言特点 1、准确、简洁 （说明文语言最基本的特征）； 2、生动（体现在形容词、动词和比喻、拟人等修辞方法的运用上）； 体现说明文语言准确、严密、科学特点的修饰限制性词语有： 表程度：比较、几乎、相当…… 表估计：大约、可能、左右、可算…… 表时间：当时…… 表范围：一切、部分、全部…… 表频率：经常、常常…… 科