第二章：认识的本质及发展规律.pptVIP

组长：吴晓琳 (课件制作者） 副组长：谢婷 汪小月（主讲人） 组员：何健瑛 陈贵霞 曾莎道 谢慧玲 谭咏妍 彭卓亚 林丽珊 班级专业：2015级国际经济与贸易6班 考点概览 考向定位 1.实践： 实践的概念；实践的特点 2.实践是认识的基础： 实践是认识的来源； 实践是认识发展的动力； 实践是检验真理的唯一标准； 实践是认识的目的和归宿 3.真理： 真理的客观性；真理的具体性； 真理的条件性；真理和谬误 4.认识过程： 认识的反复性；认识的无限性 1.从知识的考查看：试题立足认识的产生和发展这一主线，重点考查实践是认识的基础，真理的特点，认识的反复性、无限性等 2.从试题类型上看：题型以体现类、原因类、认识类为主。关于实践是认识的基础，真理的特点，认识的反复性、无限性，高考常常以漫画、名言警句等为载体，主要立足于信息的解读。主观题主要以社会热点材料为背景，以原因类和认识类等形式综合考查对认识的来源、认识的发展等知识的理解和把握 前置问题 1.什么是实践？（蜜蜂采蜜、学生学习，教师教学是实践活动吗） 2.实践有何特点？实践的主观能动性和社会历史性的具体内涵是什么？ 3.实践是一种客观活动，又是一种主观活动吗？ 4.如何理解实践是认识的基础？ 5.实践是认识的唯一来源吗？获得认识的来源和途径是一回事吗？ 9.为什么说认识具有反复性、无限性和上升性？ （1、实践的概念、2、实践的特点） 1、实践的含义： 人们改造客观世界的一切物质性活动。 主体是人，不同于动物的本能活动。 对象是客观世界，是发生在人与自然、社会之间的活动，而非主观世界。停留在人的头脑或口头上的不是实践。(如思考、辩论） 性质是种直接现实性活动，把观念的存在变为现实的存在。是连接主观与客观的桥梁，是“主观见之于客观的活动”。 全面把握实践的含义应注意以下几点： (1)以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 (2)实践不是纯粹的思维活动、认识活动，它是以客观事物为对象的物质性活动。 (3)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 (4)不能扩大实践的外延，如不能认为“实践是人们认识世界 和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”；也不能缩小实践的外延，如不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。 判断：下列哪些属于实践活动？ 3、4、6、7 1、蜜蜂采蜜。 2、学生学习、开辩论会 3、教师讲课。 4、建设长江三峡水利工程 5、学生思考问题。 6、建设资源节约型社会 7、嫦娥三号的探月活动 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 实践活动的三种基本形式 教育实践 ①客观物质性: 实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。 3、实践的基本特征： 社会性：实践是处于一定社会关系中的人的活动，不是单个人的孤立的活动（强调团体合作） A、实践构成要素（主体、手段、对象）是客观的 B、实践活动的过程及结果受到客观事物及其运动规律的制约。 历史性：实践活动的内容、形式、规模和水平都受一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 ①创造出自然原来没有的新的物质生活资料； ②创造出新的社会结构和社会关系。 ②（主观）能动性: ③社会历史性: 区别于人的纯主观活动 区别于动物的本能活动 ①考查实践的特点：在题目涉及区分实践的基本特征时，材料中强调制定“计划”“方案”“规划”或以其指导的，一般体现的是实践具有能动性； 强调历史过程的，一般体现的是实践的历史性； 强调“合作”等的，一般体现的是实践的社会性。 讲解点2 实践是认识的基础 (1)实践是认识 的（唯一）来源 (2)实践是认识 发展的动力 (3)实践是检验认识 的真理性的唯一标准 (4)实践是认识的目的和归宿 实践是认识的基础 核心考点突破 认识的来源 1.实践是认识的来源 (唯一)----实践 获得认识的途径 间接经验（学习） 直接经验（实践） 有人说，网络无所不能，因此网络也是获得认识的来源。你赞成吗？谈谈你的理由。 启示 读书与实践相结合 认识是主体对客体的 的反映，这种反映只有在实践 中、在 和 的相互作用中才能完成。 讲解点2 实践是认识的基础 (1)实践是认识 的（唯一）来源 (2)实践是认识 发展的动力 (3)实践是检验认识 的真理性的唯一标准 (4)实践是认识的目的和归宿 实践是认识的基础 这个来源是唯一的，一切真知都来源于实践。直接经验和间接经验是人们获得认识的两条途径，都来源于实践。（从无到有） ①新问题、新要求，推动新的探索和