初中化学课程标准培训教案.docVIP

第一课时 一、课程性质： 义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)包括前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分 《标准》确立了化学课程改革的重点：以提高学生的科学素养为主旨； 重视科学、技术与社会的相互联系； 倡导以科学探究为主的多样化的学习方式； 强化评价的诊断、激励与发展功能。.化学课程通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养，据此制定义务教育阶段化学课程的具体目标。 学课程内容的选择确定了科学探究身边的化学物质物质构成的奥秘物质的化学变化化学与社会发展五个内容主题，规定了具体的课程内容标准。关于目标要求的说明《标准》对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。按照学习目标的要求设有不同的水平层次。1.认知性学习目标的水平　　从低到高：知道、记住、说出、列举、找到　　认识、了解、看懂、识别、能表示　　理解、解释、说明、区分、判断　　2.技能性学习目标的水平　　从低到高：初步学习（如分离混合物、制取气体）　　初步学会（如取用药品、加热、选择仪器、连接仪器、配制 溶液、检验物质、使用化学用语、观察记录、简单计算）　　3.体验性学习目标的水平　　从低到高：体验、感受　　意识、体会、认识、关注、遵守　　初步形成、树立、保持、发展、增强内容标准中所用行为动词的次数统计表： 项目 认识 知道 了解 学习 解释 形成 说出 理解 体验 判断 次数 33 20 19 4 3 6 3 2 2 2 项目 学会或初步学会 能表述 区分 列举 意识 识别 懂得 记住 看懂 次数 6 3 2 1 1 1 1 1 1 第三课时 四、内容标准内容标准是《标准》的重要组成部分，包括5个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题（单元）构成。 一级主题 科学探究　　 身边的化学物质　　　 物质构成的奥秘　　　 物质的化学变化　　 化学与社会发展 增进对科学探究的理解 发展科学探究能力 学习基本的实验技能 地球周围的空气 水与常见的溶液 金属与金属矿物 生活中的常见化合物化学物质的多样性 微粒构成物质 认识化学元素物质组成的表示 化学变化的基本特征 认识几种化学反应 质量守恒定律 化学与能源、资源利用 常见的化学合成材料 化学物质与健康 保护好我们的环境 第四课时 一、科学探究义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。 　二、身边的化学物质 　　本主题的教学要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的素材，注重引导学生通过观察和实验探究活动，认识物质及其变化。用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化，让学生体验化学美。通过本主题的教学，使学生认识学习化学的重要意义。　　(一)地球周围的空气 活动与探究建议 1.说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用。2.知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。3.初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳。4.了解自然界中的氧循环和碳循环。 ① 实验探究空气中氧气的体积分数。② 实验探究氧气和二氧化碳的性质。③ 辩论：空气中的二氧化碳会越来越多吗？氧气会耗尽吗？④ 小组协作设计并完成实验：探究空气中二氧化碳相对含量的变化。 本单元可供选择的学习情景素材：　　科学家对空气成分的探究　　灯管中的稀有气体　　温室效应　　　(二)水与常见的溶液 活动与探究建议 1.认识水的组成，知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别。2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。3.认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。4.了解饱和溶液和溶解度的涵义。5.能进行溶质质量分数的简单计算。6.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。7.了解结晶现象。8.能说出一些常见的乳化现象。9.了解溶液在生产、生活中的重要意义 ① 根据实验现象推断水的组成。② 了解或实地调查饮用水源的质量和水净化处理的方法；试验活性炭和明矾的净水作用。③ 观察在水中加入少量盐后凝固点和沸点的变化。④ 利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解性或溶解度；依据给定的数据绘制溶解度曲线。⑤ 探究氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质在水中溶解时的温度变化。⑥ 用简单的方法将衣料上沾有的油污等洗去。⑦ 配制某种无土栽培所需的无机盐营养液。 　　本单元可供选择的学习情景素材：鱼池缺氧现象与增氧方法　　红墨水的纸上层析