教师教育全过程考评卡(十卡).docVIP

关于促进教师发展评价的规范与标准 一、学习规范与标准 具备在素质教育形势下提高自身素质的紧迫感和自觉性。 有个人素质提高的目标和学习进度计划，老、中、青教师可根据实情在政治、业务、文化、信息技术等方面有所侧重。 保证学习计划、学习材料、学习笔记的一致性。 保证学习时间。准时参加每周一小时的集中政治学习（因事误学者要及时补上）和一小时的文化、业务自学。 积极参加教改实践，在实践中学习提高，不断提高理论研究水平。每学期承担一项教改试验，期末撰写教改报告或教学论文。 积极参加听课评课活动，认真学习，做好记录和评价。 积极参加中心校以上各种业务培训，认真完成学业。 二、计划规范与标准 计划是行动的向导，是完成目标任务的全面设计，是全部工作过程的第一个必须环节，是反映教师业务能力的一个内容。 每学期学校的各机构，各学科、各教师必须在开学前或开学时制定出工作计划。 计划标准是： 依据和指导思想正确，和上级部门工作相衔接。 总目标任务明确。 分项目标确立具体、内容充实、措施得力，切实可行。 能抓住工作重点，切准问题实质、设计步骤科学，系统。 行款、结构、字迹清楚规范。 不仿抄，不虚构，针对性和真实性强。 计划一式两份，一份上交、一份留用。 要严肃认真地执行、落实。 三、备课规范与标准 吃透“课标”要求，熟悉教材内容，了解学生现状，因材施教。体现素质教育，面向全体学生，全面培养学生素质和能力。 切中“三点”，把握“双基”，充分体现“三为主”的教改思想，致力于学生“三维目标”的培养。 环节齐全，内容充实，杜绝简课和过简课。 目的明确，要求具体，教学过程过渡、衔接自然流畅，主次分明，详略得当。 注重教学方法的设计、注重课件、教具的制作与使用。 善于以简炼，准确的板书设计提炼教材精髓。 认真撰写课后反思。语文每篇课文后写一次，数学每节新授课后写一次。 善于总结经验，撰写教学札记。教师每学期在5篇以上。 禁止使用旧教案或抄袭教案。 原则上以超前一周课时为准。 教案书写要认真规范。案面整洁统一。 四、教学规范与标准 树立全新的教育观、人才观、价值观，立足“三维目标”。教学思想端正，教风正派。 上课前两分钟到教室门前，开始组织和准备上课。 教师在课堂上语言规范，举止端庄，服装整洁，态度和蔼，不中途离开课堂，不随意拖堂。严禁体罚或变相体罚学生。 教必有案。教学一般要按教案进行，做到：教前一定要让学生明确本节课的目标任务；教学要体现“三为主”原则，要有一定的改革思路，讲练结合，保证三分之一的时间训练作业，下课前五分钟总结、验收、检查结果，当堂任务当堂清。 教学方法要符合认识规律和教学原则。 学生作业练习要以课堂半独立练习和自习课上练习为主，除必须联系课外实际运用的和课外实践性作业，以及少数学生的补习性作业外，一般不留家庭作业。 五、批改规范与标准 批改作业是教与学双边活动的一部分，是检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分。 作业批改的原则是面向全体，轻负担，高质量，发现问题，解决问题。 批改的范围和数量（《中心校学校常规管理基本要求》中有具体规定）。 作业评价实行等级制。批改符号要统一规范，批语要工整、贴切。 期末，教师要评出学生作业总成绩写出质量评估。 六、辅导规范与标准 每个教职工都应尽辅导、教育学生的义务和职责，都要结合自己的业务工作，对学生进行辅导和教育。 在辅导教育时，要注重思想教育和综合素质的培养，以认真负责、严格要求、文明耐心、以身示范的教育为原则。 班主任要认真执行班主任职责和《未成年人思想道德建设若干意见》，亲自指导检查本班早自习，亲自组织“两操”“两队”，以及文体活动和集体活动。以班主任工作条例严格要求自己，全面掌握学生实际，采取有效的方法对学生进行辅导、教育。 中队辅导员和课外活动辅导教师要履行岗位职责，认真做好辅导教育工作。 每位教师都应担负起后进生的转化辅导任务；每学期保证转化率在80%以上。 每位教师应每学期进行10次以上家访。辅导学生假期活动。 七、教育规范与标准 教师应始终不渝地坚持“五育并重、德育为首”的原则，时刻把德育放在一切工作的首位。 正确处理好教书与育人的关系，融知识、思想、技能教育于一体，要求做到： 注重德育在各学科中的渗透，注重全面发展。 关心学生校内外的思想品德表现和健康成长。 善于及时发现和解决学生中存在的问题。 承担起本班（或本校）1-2名思品后进生的教育转化工作。 注重对学生进行“守则”、“规范”的养成教育和考评。 借助各种媒体对学生进行爱国主义教育。 组织学生开展各项丰富多彩的教育活动。 落实校外教育，密切联系社会、家庭，做好对学生的全方位教育。 为人师表，以高尚的行为感染学生。 认真学习有关德育工作的法律法规，研究少年儿童教育规律，提高教育理论水平。 八、教研规范与标准 教师必须认识到教