浅谈初中科学课堂有效追问教学设计的探究.docVIP

浅谈初中科学课堂有效追问教学设计的探究 摘要：21世纪，我国经济快速发展，在这与时俱进的时代里需要更多优秀的、充满活力的新时代青年去承担使命。因此，关于如何培养人才，成为了当代教师的重要任务，我认为，在课堂上正确的追问，可以更好更有效的培养新世纪的人才。本文主要讲了如何在课堂中追问以及如何追问，供大家参考。 关键词：什么是追问科学课堂中有效的追问，可以让学生的思维得到进一步发展将学的思维一步一步、循序渐进地提案例一钢琴和小提琴分别有“乐器之王”和“乐器皇后”称，当它们合奏同一旋律的乐曲时，我们辨别出它们的声音，这音色，音调，响度频率音色音调响度学生由于这或者那的原因借鉴别人的较多，缺乏自己像蒙上了一层鼓膜的大鼓当学生凭着自己的和经验观察…… 师：（追问）那到底是一样还是不一样，如果一样是为什么，不一样又是为什么？ 生：浮力公式说是f浮=ρ液g v排，说明物体所受的浮力是和液体的密度和重力加速度和放在水里排出水的体积有关的。 师：这位同学回答的很好，看来一定是对课文有了一个不错的预习，请问其他同学有没有要补充的呀？ 学生们顿时各自发表自己的意见，整个课堂的气氛得到了活跃，师生之间也多了个交流的机会，同学们也得到了一次思考问题的机会，老师也可以更有效率的完成教学的课程。因此，追问是教师在课堂中不可缺少的一部分，能否正确及时的追问，事关教师能否快速的与学生达成一个交流机会，可否有效的追问，是衡定一个教师是否优秀的重要指标。寓教于乐，及时的与学生沟通，也有助于师生间的互相理解，加深彼此之间的感情，教师引导学生带着问题去思考、探索。追问可以在学生在学习过程中发现问题，引导学生正确的思考方向，调动同学们的学习积极性。 四、追问的原则 1、科学性原则；科学性原则就是教师在引导学生思索的过程中，所追问的问题必须是正确的，教师如果在追问的过程中追问的问题都不对，难免会给孩子们一个错误的信息，有可能会导致孩子们记住了错误的，反而忘记了正确的。 2、明确性原则；追问要表达清楚，不可产生歧义，如果问题过于笼统含糊，缺少明确的针对性，学生们就会不知从哪里下手，严重影响课堂效率。 五、总结： 通过分析我们发现，追问，有利于激发学生的，学生的思和想象，引导学生探索和创新，完成教学任务。通过追问，学生能自己仔细地观察、思，去发现没有发现的或纠正的。通过追问还教会学生怎样提问，怎样学习。因此，教师的追问是师生互动过程中不可或缺的童健初中科学课堂有效追问教学设计的探究现代教育教学导刊邵怀领课堂提问有效性:标准、策略及观察教育科学朱郁华关于课堂追问有效性的思考：对一节《机械运动》教学的观察与分析教育科学论坛