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让爱灌注到每一个孩子的心田 -------班主任工作案例 尚义县新兴街小学 李建霞 我是一名普通的小学教师担任班主任工作已有十个年头了。这些年，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我是充实。班主任每天与学生接触多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任分析用心处理，不仅需要教师的耐心与细心，更需要教师的。下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事: 案例评析： 加上父母忙，也管不着他。因而，使得父母和他缺乏沟通，父母对他的关爱也就非常少，他整天放学回家后，就和小伙伴在家随便玩耍，久而久之使得他教育措略针对这些情况我采取了以下几点措略。方法指导 针对经常漏做、不做作业或忘带作业等现象给予方法指导，让自备一个作业记录本，记下各科作业，还指导做完每一项作业后及时打钩并将作业放在一个专门的袋子中。充分利用学生之间的榜样作用因为孩子都是处于同一个年龄层次的，他们之间有着一种同龄人之间互相影响的巨大力量，充分利用好同学之间的互相影响互相帮助，而且对于年级的学生来说，他们的模仿能力很强，长期在一些好的行为习惯的学生影响下，他也能从中学到一些好的行为习惯，改掉自身的陋习因此我安排了这学生与附近的小伙伴一起做作业或加入一个学习小组，这样学习小组成员可以及时提醒该生做作业，在他需要时还可以给他帮助。同时也有利于教师及时地了解他的作业情况，这样可以按照交作业的及时程度给予他鼓励或奖励。这个方法很好，经过一个学期的努力，他基本能及时地交作业，拖拉作业现象也明显减少，因为每当他控制不住自己要出去玩时，就有其他小朋友来提醒他还有哪些作业还没有完成。 及时与家长沟通 学生的行为习惯的养成家校联系是必不可少的，而且这学生的很多不良学习习惯和行为习惯的形成，都和家庭的教育密切相关，所以及时与家长沟通是整个养成教育的重要一环，首先我和家长联系，针对孩学生具有的这些不良的行为习惯形成进行原因分析，让家长知道自己在接下来一段时间该如何做，然后和家长制定了一些方案：如1.让家长每天花一定的时间和孩子进行沟通交流有关学校或生活中的小事，增加孩子和父母之间的情感和信任度。2.对孩子的作业进行及时的检查和指导，如果碰到孩子和家长都不会的问题要及时地与任课老师或班主任沟通，这样提高孩子在学习上的自信心。如果碰到孩子没有完成作业情况，要先沟通，再根据具体情况给予教育，而不是不问青红皂白就以武力解决。3.在家培养孩子爱劳动的好习惯，对孩子在金钱方面的观念进行教育，通过父母的榜样作用或言行让孩子明白，只有勤劳、诚实的孩子才受人喜欢。在学校中碰到孩子有没完成作业情况，及时和家长沟通，确定是否真的是忘在家里或是其他原因没有完成，不让他的撒谎形成空间。 教育效果：教育启示 学生不管是好的习惯还是不良的行为习惯都不是天生就具有的，都是有一定的原因的。对于好的我们要给予表扬，并发扬光大，让其作为其他小朋友的榜样。对于不好的行为习惯，那肯定要从各个方面去了解、去观察，找到原因后，根据不同孩子的气质特点、性格、家庭教育等方面给予适当的教育和帮助，让他逐步形成好的习惯。 案例二：刚进入一年级时就注意到了高佳伟同学，他与这个班级可以说是格格不入。他内向，却从不遵守纪律，可以说不消停一秒，违反纪律的事，他从不会落下一件，平时少言寡语，不合群，主要表现为：上课时不遵守纪律，好像屁股上抹了油，凳子上长了钉，坐不了多长时间就晃动椅子，转动脖子，故意惹起别人的注意，东张西望的注意力不集中，从不举手回答问题，即使偶尔站起来了，也是声音低得像蚊子哼哼，走到他跟前也听不到；下课时，不是骂人，就是和人打架，有时打架的起因很是幼稚可笑，但是他一听见我叫他，就低着头垂着眼，你刚说他一句，就泪水涟涟的，一副可怜巴巴的样子，叫人有点不忍心，毕竟是个孩子啊！ 后来从家长和学生那了解到，他父母在外地打工，平日没人管，从小养成了一些不好的习惯，影响到了现在的学习。在田雨的面前，任何批评、教导甚至训斥，都不起一丁点儿的化学反应。 【教育措施】 了解了高佳伟的情况后，我找他进行了几次谈话，让他也坐下来，从心底产生一种平等的感觉，在平时的学习中，我注意观察他的表现，上课时，当他注意力不集中，在座位上扭来扭去时，我就走到他面前，敲敲他的桌子，或是盯着他看一会儿，他就会重新坐端正，集中注意了；一堂课中，只要看到他在认真听讲，做得端正，我就会向他笑一下，只要主动回答问题了，我就抓住机会表扬他一下，回答正确了表扬，回答的不正确但声音高一点也表扬；在课下，想同别人打架或骂人时，想一想如果别人这样对你，你心里会怎么想，在心里对自己说：“我能行！我能控制住自己！”当违反纪律后，把你当时是怎么做的又是怎么想的，别人这样对你，你心里会怎么想，这些写下来。