第一单元复习教学设计(2节).docVIP

教学设计（学案） 第 1 课时 课题 物质的变化和性质(复习课) 教学时间 2012年3月 9 日 教学 目标 1、知识与技能：让学生掌握物质的变化和性质。 2、过程与方法： 教师总结和学生回答相结合，学习用分析，归纳的方法对有关知识进行加工。 3、情感态度和价值观： 培养学生运用所学习的知识解决实际问题的能力 重难点 教学重点：区分物质的物理变化和化学变化 教学难点：物理性质和化学性质的区分。 教 学 流 程 环节 与 时间 详 实 过 程 方法、策略、措施 一 导入新课（2） 二 新知探究（20） 师生问好 宣布上课 上节课我们复习了化学实验室的药品的取用原则和注意事项，这节课我们继续复习物质的变化和性质。 常见的盐 学生阅读教材并回答以下问题（6页-------11页） （一） 物质的物理变化： 1 水的蒸发 2 玻璃破碎 3 糖溶于水 没有新物质生成所以都是物理变化 （以上知识有中等生回答） （二）物质的化学变化 1 纸张的燃烧 2 铁生锈 有新物质生成所以属于化学变化 （三） 物理变化和化学变化的关系 化学变化包括物理变化，而物理变化 不包括化学变化。 （四） 物质的物理性质 不需要发生化学变化就表现出来的性质 学生阅读教材，留给学生更多的时间，让学生自己主动学习，善于总结，培养学生提出问题，发现问题，分析问题，总结问题的能力。 教 学 流 程 环节 与 时间 详 实 过 程 方法、策略、措施 本课总结（2） 本课练习（15） 作业布置（1） 板书设计 反思 包括 1 颜色 2 状态 3 气味 4 熔点 5沸点 6密度 7 硬度等 (五) 物质的化学性质 物质在化学变化过程中表现出来的性质 包括 1 可燃性 2 还原性 3酸性 4 碱性 5 毒性 6 不稳定性等 （以上知识由学生讨论回答） 1 物质的物理变化 2 物质的化学变化 3 物质的物理性质 4 物质的化学性质 1．下列变化中，属于物理变化的是（?? ） ??? ①分馏液态空气制取氮气②实验室制取氧气③镁条在空气中存放后表面失去金属光泽④块状生石灰在空气中吸收水分变为粉末⑤湿衣服晾干⑥牛奶变酸⑦铁钉生锈⑧石蜡熔化 A. ②⑥⑦??????B. ④⑤⑧?????? C. ①③⑤??????? D. ①⑤⑧? B 支持燃烧 能使带火星的小木条 导入新课，激情的导入入能充分调动学生学习的积极性。 学生阅读教材，留给学生更多的时间，让学生自己主动学习，善于总结，培养学生提出问题，发现问题，分析问题，总结问题的能力。 教 学 流 程 环节 与 时间 详 实 过 程 方法、策略、措施 本课总结（2） 本课练习（15） 作业布置（1） 板书设计 反思 能和硫发生反应 蓝紫色火焰 有刺激性气味的气体产生 2）和铁丝的反应 剧烈燃烧 火星四射 生产黑色固体 (三) 分解化合反应 一种物质反应，生成两种或两种以上的反应 A+B==AB （四）缓慢氧化反应 化学反应速度慢，不易被人察觉的反应 （以上知识由学生讨论回答） 1 空气的组成 2 物质的分类 3 氧气的性质 4 化合反应 （1）拉瓦锡之所以成为氧气的真正发现者，应该归功于拉瓦锡具有_______________ 的科学精神。（2）拉瓦锡推翻“燃素理论”的实验事实是：_________________________________________。??（3）实验室可用_______法来收集氧气。