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考场作文如何运用素材最有张力 想让考场作文蟾宫折桂，作文素材是一个非常 一、辩证地运用素材 对于素材，往往是先写出多数人的认识，在这个 1．从对某人某事的“他人常规想法”和“个人实 洁白的床单，安静的病房，你安静地坐在那儿，坚定的表情，会心的微笑帮你的精神一样，在这一刻让人无法忘怀。阳光再荚，却也比不过你那闪闪发光的心。还记得丈夫出事后医生的话像惊雷一样响在耳边心上——他可能再也无法醒来!父母劝你：再找个归宿吧，你是这么年轻，以后的路长着呢!朋友劝你：傻姑娘，万一就这样一辈子不再醒来，你可怎么办?不认识的人都劝你，要往以后想呀，你可以拥有更精彩的人生和更关满的家庭!然而你没有任何回答，你带着责任带着希望，无怨无悔地走在这条艰辛的爱情路上。你用你的顽强坚持着，你用你的深情体贴着，终于，在那七百多个日日夜夜之后，丈夫从昏迷中醒来，爱情悲剧变成爱情奇迹! 此文以“父母朋友不认识你的人”作衬，以他们的“常规想法”凸显罗映珍的“个人行为”，以辩证之笔表现出罗映珍对爱情的忠贞。 2．从对某人某事的“表面认识”和“深层剖析”角度切入。为了深入剖析某人某事，不妨先从世人的“表面认识”写起，然后转而一笔，从内心世界进行“深层剖析”。比如： 此文首先写了人们对西施的“表面认识”，然后转而一笔，重点去剖析其“内心世界”，人们只看到了西施的“美丽”和“受宠”，谁又晓得西施的“陇伤”与“落寞”? 二、地运用素材 很多人在使用素材时只顾写某一人某一事，不能把与之关联的他人他事对比来写，因而缺乏广度与深度。如果能有意识地把两个关联素材对比来写，从而使素材翻出新意，写作效果可能就会有天壤之别。这种写作又可以从两个方面切入。 1．从的角度切入。此类素材往往是同类的，但仔细分析又有明显的不同。但这种不同，并不是“是与非”的不同，往往是二者都是对的，都是好的，但通过对比，从而得出“某一个会更好”这样的结论。比如： 此文把谭嗣同和李剑英二人的死进行了对比，一个死于决心，一个死于责任。一个死了，只是让人们空留遗恨；一个死了，却留给更多人生的机会。通过对比，生命价值的彰显便愈加分明了。 2．从对某人某事与另一个某人某事的相反相成 她是三生石旁的一株彼岸花，柔软的香泪溅湿了那个浑浊的时代，来自江南的林黛玉，仿似一株洁白的玉兰花独立于姹紫嫣红的绚丽中。一丝幽幽的清高，一颗孤傲的灵魂，这样一个奇女子，终是逃不过心灵的枷锁，放不下心心念念的宝玉，放不下侬言暖语的依恋。于是，在宝玉婚礼的鼓乐声中，一缕香魂独自飘去。 她是深宫高墙内的一只飞蛾，瘦弱的肩膀，孤独的心灵，虽衣食无忧，但内心却是如此冷落与寂寞。当和亲的消息传来，昭君一夜无眠，最终她将心底那株小小依恋的幼苗硬生生拔掉，仿佛看到一点一滴的血流进掏空的心。第二天的清晨，轻盈的罗裳，明丽的笑靥，她踏上了和亲的旅程。 林黛玉紧紧抓住那份依恋，却还是逃不过命运的嘲弄；王昭君微笑放手，生命在异域绽放出另一种光芒。 此文把林黛玉的“紧紧抓住”与王昭君的“微笑 三、排比地运用素材 三个或三个以上的素材连用，那不妨采用“平均 1．从对同一个人的多个事例角度切入。 写作所选素材都是同一个人的，往往是从生活 朔风凛冽，他与冷月做伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处；胡笳幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净；地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝 的信念——铭记祖国，精忠报国；冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。 此文通过四个方面刻画苏武形象，用再现的生活情景充分地诠释了“忘记与铭记”这一中心话题。 2．从对多个人的多则事例角度切入。 写作所选素材虽然是不同人的事例，但都是为了表现同一个主题。写作时，可以采用“排比事例”加“排比分析”的写法，也可以采用“事例”加“分析”双双排比的写法。写作目的就是用丰富的事例材料去表现厚重的文章中心。比如： 此文写了屈原、魏武帝和陶渊明三个事例，采用了“排比事例”加“排比分析”的写法，即先事例排比，之后再一一对应分析排比。这段文字，不仅事例典型精当，而且分析切中肯綮；不仅扣题十分准确，而且语言极具文采。再如： 此文写了残疾姑娘护火炬、无数警察除冰雪和温家宝总理穿行地震废墟三个事例，每个事例后紧跟一句分析，是典型的“事例”加“分析”双双排比的写法。在这个议论段中，灵活的句式排比出气势如虹的文采，读着这样的文字，又如何不深深感动? 张英让地面宽容待人，海阔天空 清代