四年级13.《第一次抱母亲.docVIP

苏教版四年级语文下册 13。《第一次抱母亲》 一、教学目标： 1．认识“疚”字，学会并规范书写“脖、摔、瘦、翻” 4个生字，联系上下文理解并积累由生字组成的重点词语“愧疚、翻山越岭、突发奇想”等。 2．正确、流利有感情朗读课文，初步了解事情的前因后果，理清课文顺序，概括课文内容。通过品读文中三处“没想到”，感受作者内心情感变化。 3. 抓住关键词语，联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里很难过”，体会母爱的伟大，激发学生对母亲的报答。 4．结合生活实际，写一篇有关“母爱伟大”的作文，和同学分享 二、教学重难点： 教学重点：1.抓住“母亲竟然这么轻，我的心里很难过。”和三处“没想到” 体会母亲为家庭的无私奉献，感悟母爱的伟大。同学们，有一个人，是她给了我们生命；是她教我们牙牙学语、蹒跚学步；是她，含辛茹苦，只为了我们的幸福。这个人是？（齐说）看看作者是如何领悟和回报母爱的。1．学生自读课文，课件出示： 2．检查预习生字词 （1）出示预习单，组织学生认读生词。（针对学生认读情况，相机引导正音，切实让学生读准了为止。 （2）重点指导“摔”“瘦”都是翘舌音，“疚”读作“jiù”。 （3）默读红色的生字，说说你记住了哪些字，怎么记住的，写的时候要注意什么。 ①“脖、摔”左右结构，写的时候注意左窄右宽。“摔”的右边第一横要短一些。 ②“瘦”是半包围，病字框的横要短一些。 学生再在田字格里练写错字和不满意的字。 3．检查朗读课文，整体感知 （1）学生选择自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确、读通顺。 （2）指名读课文。（相机指导读不正确的词句，切实读通读顺为止） （3）默读课文，完成填空。课文先写了“我”抱母亲的（ ），接着又写了（ ），最后写“我”突发奇想（ ） （4）交流：按照“抱母亲的原因—抱母亲时的感受—抱母亲入睡”的顺序给课文分段。 抱母亲的原因（1） 抱母亲的感受（2、3） 抱母亲入睡（4、5） 环节二、部分理解—精读感悟，重点突破 （三）直入主题，感受第一次抱母亲 1．同学们，课题是《第一次抱母亲》，那么课文中的哪句子写出了我第一次用心地抱母亲的情景呢？请大家快速读课文，找出有关的句子，把它划下来。学生自读课文，划下相关的语句交流：（相机点击课件出示相关的语段）Ａ “我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。”Ｂ “我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我一样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻摇动。” 师指导学生的朗读，引导圈出“我”的动作你们看，通过我们的思考，我们发现课题虽然叫“第一次抱母亲”，而实际上，“我”却用了两种不同的姿势！ 你们能把其中的不同姿势读出来吗？（学生再读两段文字，课件显示出语段中的动词）这一抱抱出了怎样的感受？我们下节课来讨论。一读题导入谁愿意把课题再读给大家听听？（师相机强调“第一次”这是一个关键词，说明作者文中记下的这“一抱”是很特别的，是头一回啊！再次齐读课题”“思”不仅是思考，而且要包括想象，要动脑筋去思考，要想象。让我们再来品一品文中第一处写“我”抱母亲的句子。想一想，这一抱，让我抱出了怎样的感受？ 我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑一百多斤重的担子翻山越岭年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总我们放下，挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用多斤的身体，去承受那么重的。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用多斤的身体，去承受那么重的。 指名读。 ②引导领会“担子”的深层含义：母亲肩上的担子仅仅指的是100多斤的重物吗？在这个家庭中，作为母亲，她除了挑担子以外还要做些什么？（繁重的家务活、下地干活、外出挣钱……） 为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头的担子是那么重！ 这生活的重担压在母亲那单薄的肩上这么多年，而母亲却一直没有倒下过，直到我们长大。你认为这又是什么力量在支撑着她？ （母爱的力量）是呀，是母亲对孩子的爱啊！这是世间最伟大最无私的爱啊！母亲身体的力量不是无穷的，但母爱的力量却是无穷的！ “我”和妹妹越来越大，越来越重，母亲还是年复一年， “肩挑100多斤的担子，翻山越岭”，走过这弯弯曲曲的山路。 （6）示出示两幅插图，引导学生对比观察 同学们，你们看，承受了这么多苦和累的母亲已经发生了很大的变化。面对病床上的老母亲，回想起过去的事，此时，“我”的心情是怎么样的？（难过、愧疚、崇敬。板书：愧疚） 是呀，这一轻一重形成鲜明的对比，而如今母亲却落下一身的病，此时一种自责、愧疚的心情涌上心头。 指导朗读：带着对母亲的愧疚、感