15、争吵及反思.docVIP

15、《争吵》教案目标： 1．会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠替”等14个生字。能够正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。 2．正确而有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。 3．了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。 4．理解父亲说的话。逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。 重点难点：理解课文内容，知道课文写了什么事；理解父亲说的话的含义。 课前准备 1．学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。 2．预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。 3．生字、新词卡片。 第一课时 一、谈话导入 童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。 而今天我们来看看意大利的学生的《争吵》（板书课题）。 看了课题你有什么样的想法？根据课题质疑。 二、初读课文，扫除障碍 1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。 石匠　抄写　墨水　故意　报复　缩回　诚心诚意　承认　缘故　愤怒　独自　戒尺　不料　既然 3.读完了词语，接下来我们要来读读课文了，这篇课文很长，如果按照上学、放学、回家的时间顺序，那么写上学部分的应该是哪几个自然段呢？读读。写放学后的又是哪几个自然段呢？读读。最后一段是写家里发生的事，读读。 三、检查预习，质疑解难 学生针对课文内容质疑： 谁与谁争吵？ 他们为何争吵？ 争吵前后不同的表现是怎样的？…… （对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学予以帮助。） 四、指导写字，完成作业 1．认读要写的字。 2．争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。 “承”字8画，第2笔为“弯勾”。 “缘”字，注意右边的写法以及笔顺， “愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。 5．各自抄写。 A、把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别注意写上下结构的字“替、墨、骂、毕”时注意上下部位的位置。 B、抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。 第二课时 一、复习生字新词 同学们，你们好，这节课我们要继续学习《争吵》。 1．指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。 2．在上节课上，我们初读了课文，还记得课文主要讲了一件什么事情。 二、学习课文 感悟句子 （一）“我”心里是怎么想的句子 1.师：“我”在与克莱帝从争吵到合好的过程中，有着非常激烈的思想斗争，请同学们来读一读课文的1-8自然段，把“我”心里是怎么想的句子画下来，再读一读，体会体会。 生自读1-8自然段。边读边画相应的句子。 2．师：我们来交流一下，你画下了哪一句。 生：我画下了第三自然段的三四两句“心想，……报复他” 师：其他同学，你们找到这一句了吗？这时候，这我心情是怎样的呢？ 生：这时我的心情是愤怒，生气的。生3：我想，应该还有嫉妒吧 师：是啊，我生气不仅仅是因为克莱帝弄脏了我的本子，还因为克莱帝得了奖，我很嫉妒， 同学们，我们一起来读一读这个句子 生齐读这两个句子。 师：读得真不错，那还画下了哪个句子呢？ 生：我把第五段全画了下来。 师：那好，你就来读一读这一段吧 生读第五段。 师：读得很流利，那这时候，我的心情又是怎样的呢？ 生：我很后悔。 师：是啊，想到我和克莱帝之间深厚的感情，我后悔极了，后悔骂了他，想找他认错，但是又没有勇气。这时候，我人心情又是怎样的呢？ 生：我很犹豫，心里想去认错，可嘴巴里又说不出来，我不知道该如何是好？ 师：说得对，那谁能来读一读这段话，把我后悔，犹豫的心情通过朗读表现出来。 同学们，让我们一起来读一读这段话吧 生齐读第五段。 师：你们读得很好，从大家的朗读中，让我体会到我“此”时此刻内心的犹豫和后悔。我们继续交流，你们还画了哪些句子？ 生：第八自然段的“即使人家打我……”也是的 师：是的，这句话也写出了我心里的想法，克莱帝只是轻轻地碰了我一下，我就发了很大的火，而现在，为什么即使人家打我，我也只是防御绝不还手， 生：我知道，我故意弄脏克莱帝的本子是不对的，我已经后悔了， 生：因为我不想失去克莱帝这个好朋友。 师：是啊，朋友才是最好的财富呀 生：我不还手，也算是对克莱帝的道歉吧。 师：对呀，为了表达我的歉意，为了不失去这位好朋友，我告诉自己，“我只是防御，绝不还手”。 （二）克莱帝是怎么说的句子 1. 师：在争吵的过程中，“我”的心里后悔极了，那克莱帝呢？请同学们再仔细地读一读课文的1-8自然段，把克莱帝是怎么说的句子画下来，体会一下。 生自读1-8自然段，画一画克莱帝是怎么说的句子 2. 师：