北召小学数学课改论文.docVIP

我眼中的数学课 　 作为一名学生，我非常有幸，伴着金秋飒爽的脚步，与新课程一路同行！新目标、新理念、新思想的出现，使我真正的感受到了做为一名学生的快乐，也使我们真正的拥有了一个幸福、快乐、健康成长的童年！新课程课改使我们一颗颗天真、活泼、稚嫩的童心充满了蓬勃！ 　　以前上课总是听老师一直讲一直讲，听的很烦。现在不同了，在课堂上老师更像是和我们聊天，在聊天谈话中走进了学习，在游戏活动中体验着学习，在合作交流中探索着学习，在不知不觉中学会了学习！过去以听为主的课堂不见了，我们要想、要做、要演、要动、要画、要说，真正地使我们成了学习的小主人！ 　　老师也从讲台上走下来了！与我们一起探究、一起合作、一起学习，教学过程成了师生交往，生生交往共同发展，生命撞击的互动过程。交往意味着人人参与，交往就意味着平等的对话，交往更意味着极富个性的创造！更重要的是这种方式拉近了我们和老师的距离，我们和老师亦师亦友，关系更加亲密。 　　　在接下来的这些时间，我们每个组都积极配合老师，努力学习。老师也采取了“先学后教”的方法，上课15分钟学生先自学，遇到问题小组讨论解决，不能解决的问题老师统一讲解。当组员遇到拦路虎时，我这个组长便起了作用，和组员一起消灭拦路虎。这一学期好运气似乎十分关照我们组，每周一统计，总是‘追星e族’组位居榜首，这一学期期末考试后，我们班的平均分一下窜到了全十个班的第名。我们高兴极了，老师也乐滋滋的，还给我们庆贺了呢！我们组同学真是高兴极了。 　　老师开始弯下腰来和我们说话了，成了我们的伙伴、朋友，知心姐姐、爱心妈妈，老师学会蹲下来欣赏我们了。课堂上经常会听到：“你真了不起！你多会动脑筋呀！真不错！回答的多好呀！你可真聪明，多会学习呀！你可真勇敢！你的办法就是多……”在我们的脸上充满了欢乐，写满了自信，更写满了成功的喜悦……和谐的师生关系，宽松的学习氛围，给了我们心理上的安全，精神上的鼓舞，使我们的思维更活跃了，探索的热情高涨了，学习的欲望更强烈了！这样一个个奇迹就产生了！ 　　　经过这段学习方式学习方法的改变，我们各个方面进步很大，这种分组进行学习的方法即培养了我的责任心，也提高了我们的讲题能力，并且自己学会了还教会了别人，互相帮助，互相鼓励。老师采取这种“先学后教”方法真好，既培养了我们的自学能力，又培养了我们探究的兴趣，现在我们班学习氛围很浓，特别遇到难度大的题，以前是一看就放弃，现在小组同学爱和它斗到底，我们真喜欢上课，每天不上就想得慌。 　　我们的作业层次化了。每一个学生都能找到自己的位置，根据自己的实际情况，选择适合自己的作业。老师把作业分成A 、B、C 三个阶梯，我们班的同学在一次次作业中明争暗赛，班级中呈现你追我赶的学习氛围，老师适时指导我们的作业目标，我们感觉写作业是一件很轻松的事了。检查作业时，全对奖一颗红五星，全对并且字体规范奖两颗红五星，进步的同学老师会送几句鼓励的话，我们可高兴了，同学们争相读老师的评价语，此时我们就有一种成就感，更加喜欢做作业了。 　　　但随着时间的慢慢推移，知识的难度增加了不少，同学们的水平悬殊越来越大，针对这种情况，老师又有了新招——实行分层次学习。所谓分层次，也就是延续我们以前的A、B、C类分层，但讲题格式有所不同。A类同学主要掌握基础知识，B类呢？掌握中上等难题，C类自然就是难题、综合题的归属者了。在课堂上讲题时，若遇到难题，那么事先老师给A类同学布置一些基础题练习，不要求他们听讲难题；给其他学生讲难题，在讲解时，只给出解答的主干，给我们足够的时间思考，让接受能力强的学生先会做，并给不会做的同学讲解；与此同时，当B、C同学在做他们相应的题目时，A类同学就被老师召集到教室的后黑板，给他们讲解基础题。 　　自从实施新课改后，觉得时间过的好快。总是在我们意犹未尽的时候下课铃声就响了，就这样一节节有趣的课在我们的恋恋不舍中结束。 我眼中的数学课 学生姓名：蔡祎珂 辅导教师：王治国 单位：新密市牛店镇北召小学 河南省小学生 课改小论文