_空间_建构与设计教学研究_工作坊设计实践_一种新的设计及教学方法的尝试.pdfVIP

建筑教育 ARCHITECTURAL EDUCATION “空间、建构与设计教学研 为加强青年教师的设计研究和教学能力，2010 年 8 月， 东南大学建筑学院与香港中文大学建构工作室联合举办了“空 究”工作坊设计实践 间、建构与设计教学研究”工作坊，东南大学 10 位青年教师 参与了该项目的设计实践，取得了较好的效果。 —一种新的设计及教学方法的尝试 1 “三个十”计划 工作坊产生的背景来源于东南大学建筑学院王建国院长及 张彧 朱渊 龚恺副院长提出的“三个十”计划。所谓“三个十”计划就 是设想每年选择1所(国外)院校，联系该校有设计及教学经 摘要 / 介绍 2010 年东南大学与香港中文大学联办的 “空间、建构与设计教学研究”工作坊的设计实践， 验的老师在暑期成立设计教学工作坊，对青年教师进行培训， 通过具体案例的分析，展示了“空间－建构”设计方 “每年 10 万的青年教师基金，选派 10 名青年教师，参加为 法的操作过程及设计内容—概念、抽象、材料、建 期 10 天的工作坊培训，这样一个规模形式。”1) 由于东南大学 造等 4 个阶段。通过对设计过程的思考，指出其与传 与香港中文大学顾大庆老师在低年级设计教学中的渊源关系， 统设计方法的区别。 首年选择了香港中文大学，对青年教师设计和教学水平提高、 关键词 / 空间 建构 设计方法 教学方法 概念 设计和思维方式转变有极大帮助。这一模式对其他建筑院校 抽象 材料 建造 青年教师的培养无疑也具有一定借鉴意义。 ABSTRACT/ Southeast University and the Chinese University of Hong Kong organized the teaching of the workshop of “space, tectonics and design” jointly 2 空间、建构与设计教学研究工作坊 in 2010. With four steps in operation process of 工作坊以香港中文大学建构工作室发展的教学体系为蓝 teaching practice: concept, abstraction, materiality and construction, the “space-tectonics” design method with 本，针对建筑设计的一些最基本和最本质的问题进行研究。整 relevant teaching contents are quite different from the 个体系包含4个阶段和内容：概念(concept)、抽象(abstraction)、 traditional. It provides young teachers enlightenment for improvement of teaching design and change of thinking 材料(materiality)、建造(construction)。 lin