地球与地球仪第2课时.docVIP

课题 第一节 地球与地球仪（第2课时） 教学目标 知识与技能： 理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分 观察地球仪，识别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球熟练的利用经纬网确定某一地点的位置人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理、勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念 教学难点 （1）会观察地球仪、使用地球仪。 （2）东西半球划分。 （3）利用经纬网确定某地的地理位置。 教学用具 地球仪、多媒体 教学方法 讲授法、探究法、讨论法、读书指导法、自主学习法 教学过程 （展示图片）教材提供的图“简化地球仪上的点和线” 　　（学生活动）结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题： 　　1.纬线的特点，经线的特点。 　　2.认识地轴、南极、北极。 　　（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？ 　　（学生活动） 　　（展示图片）教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线” 　　（引导学生读图并回答下列问题） 　　1.经线呈什么形状？纬线又是什么形状？ 　　2.认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。 　　（展示地图）五带分布图 　　（学生活动） 　　1.引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。 　　2.请同学们在图上描画出0°、30°、60 °三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。 　　（让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。） 　　（展示图片）教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分” 　　（学生活动）结合地球仪找出赤道的位置，160°E和20°E组成的经线圈。 　　（提问） 　　1.南北半球是怎样划分的？ 　　2.东西半球是怎样划分的？ 　　（南北半球的划分比较容易，让学生说出。东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。） 　　（学生活动）结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题： 　　1.比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等？ 　　2.经线指示南北方向，纬线呢？ 　　让学生完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”，问：小明能否找到夏令营地点？为什么？ 　　（总结：找不到该点，400的纬线南北半球各有1条，1160的经线有2条。） 　　（学生活动） 　　1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。 　　2.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。 　　（通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励） 　　【课堂小结】和学生一起回忆本节学习的主要内容。 板书设计 地球与地球仪 纬线和经线 ? 纬线（圈） 经线（圈） 概念 与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈 连接南北两极，并与纬线垂直相交的半圆 形状特征 ? 圆形 ? 半圆 指示的方向 ? 东西方向 ? 南北方向 长度的分布 ? 不等，赤道最长，向两极逐渐缩短，最后各成一点 ? 相等 标度的范围 ? 0°—90° ? 0°—180° 度数的变化规律 ? 由赤道（0°）向南、向北逐渐增大到南纬90°和北纬90° ? 由本初子午线（0°）向东、向西逐渐增大到东经180°和西经180° 经纬度的表示方法 ? 北纬—N南纬—S ? 东经—E西经—W 划分地球半球的界线 ?赤道把地球平分为南北半球 ? 西经20°与东经160°组成的经线圈把地球平分为东西半球（20°W和160°E） 数量特征 ? 无数条 无数条? 教学反思