先进实验教师先进材料—搞好课题实验.doc

借助和谐德育之风 抓好学生的养成教育 实验学校：贵州省印江民族中学 申报人姓名：冉隆前 职 称：中教一级 2008年9月起，我校承担了全国教育科学“十一五”规划国家重点课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与实验”的子课题《高中生行为规范养成教育研究与实验》的研究工作，根据学校课题组的安排，我作为实验老师之一，倍感责任的重大，但是我坚信，只要有课题组领导的指导和学校领导、老师的支持，就一定能搞好课题实验，使我校高中生行为规范的养成教育取得良好的绩效。 一、加强理论学习，为课题研究打好基础。 作为学校课题组的成员，我承担了课题的实验实施工作。为了尽快进入角色，我首先加强了自己的理论学习，搜集了大量有关实验课题的先进的、优秀的经验，阅读本课题组编著的《整体构建德育体系总论》、《整体构建学校德育体系实践导引》、《和谐德育论》等理论研究成果与《和谐成长》等实验读本。及《中国德育》《中学德育》《班主任》《中国教育报》中一些学校成功的做法和经验；阅读并了解全国教育科学“十一五”规划国家级重点课题 “整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与实验”的德育指导精神，明确了课题实验的目的和意义，坚持登陆新德育网，及时了解相关德育信息，以指导自己的课题实验与研究实践。。 二、组织实验活动，细化实验过程。 任何一项实验都不是一蹴而就的，必须从实践到理论，再到实践。为使课题实验与研究有序进行，我结合所承担的实验班级（高二（3）班）的学生个性特点，制定了目标。按计划实施从细节人手主抓学生的行为习惯。 1、作为班主任，首先组织学生认真阅读《和谐成长》读本及校本德育教材《印江民族中学学生日常行为规范》，要求学生写出心得体会，制定个人行为规范定期整改目标，并请家长监督，共同抓好学生的行为习惯教育。 （1）做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，制定班规，制定班规，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化。 （2）深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处。本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。 （3）做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对在行为习惯上进步快、表现突出的同学充分表扬，激励学生积极进取，形成良好的行为习惯。 2、开展以“养成良好的行为习惯，从我做起”“怎样养成良好的学习习惯”的主题班会；举行“我今天做到了吗？”“我给自己定规则”系列活动，让学生充分认识到养成良好行为习惯的重要性，及时自我反思，找出自己在平时的学习生活中存在的问题，请老师或同学监督，力争在最短的时间加以改正。 3、以组为单位，组织进行了“良好的行为习惯决定人生”的辩论赛，通过激烈的辩论让学生认识到，养成良好的行为习惯对自己一生的影响之大。 4、积极参加学校组织“行为习惯养成教育的优质主题班会”竞赛活动。 三、有耕耘就有收获 通过近一年的实验研究，我深深的感受到我的付出没有白费，收获了令人满意的成果：所实验班级的学生从刚进校时表现出的诸多不良行为习惯，正逐步转变成具有较高素养的高中生，迟到现象没有了，自由散漫的行为消失了，长发怪发看不见了，脏话流话听不到了；继而良好的学习习惯形成了，整个班级体表现出浓厚的班风、学风。 严嵩同学，经常迟到，留长发，说话不文明，举止不端庄，不按时交作业，是班级典型的一个问题学生。针对该同学的情况，我先找其谈话，让他自己总结自己身上表现出来的毛病，充分认识到这些行为习惯对自己产生的不良影响，然后拟出改进措施，并请班委会的同学监督，马上能改正的立即完成，一下不能改正的按期逐步完成，通过四方管理（老师、家长、班委会、学生自己），该生现已成为一个优秀的、在各方面都表现很好的学生。 田向东同学，上课时有喜欢吃零食的习惯，吃完零食后乱扔垃圾，针对该同学的这种不良的生活习惯和卫生习惯，我首先让他知道上课时吃零食所带来的负面影响，且乱扔垃圾对教室环境的破坏，使其认识到自己的问题所在，采取说服教育与强化措施相结合，在同学们的监督之下，在较短的时间内改变了这种不良现象。 在学校举行的“净化校园双周赛”及“印江民族中学学生日常行为规范教育活动月”中，我所实验班级都获得“一等奖”的好成绩。 在学校组织“行为习惯养成教育的优质主题班会”竞赛活动中，我班获三等奖。 四、一点体会 自学校承担子课题任务以来，我积极为课题组出谋划策，帮助拟订《课题申报书》，完善《开题报告》及实施方案，在课题组的组织下，我不断充实自我，集中精力投入到课题实验研究之中，不断总结经验，从开初的不知从何入手到现在的得心应手，其间经历过迷茫、困惑，但天生不服输的个性让我走过来了。当通过自己的努力而取得一些微不足道的成绩时，心中是是无比的欣慰。更重要的是