初中语文毕业班复习考点及思路点评之词语标点句子修辞汉字试题汇编精选.doc

初中语文毕业班复习考点及思路点评之“修辞试题” ? 运用的修辞格有比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。 ? （1）比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。 ? 作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。 ? （2）借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。 ? 作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 ? （3）夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。 ? 作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。 ? （4）对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。 ? 作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 ? （5）排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。 ? 作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 ? （6）设问：“无疑而问”，往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。 ? 作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 ? （7）反问：反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。 ? 作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用。 ? （8）拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 ? 作用：使事物人格化，使语言富有神采。 ? （9）反复：由二个相同的词语或句式构成反复。 ? 作用：主要起强调作用。 ? 2.考点扫描 ? 1.正确辨识和运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问、借代等十种常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用； ? 2.能依据要求选用、仿用、变换句式； ? 3.语言表达能做到简明、连贯、得体； ? 4.理解并掌握常见的修辞方法的表达作用。 ? ★从题型分析看，近年来，中考对修辞的考查要求如下。 ? ①有对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种方法的辨识。解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，如比喻的三种形式，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。 ? ②有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者珠思想、意图。有的还要结合课文内容去把握。 ? ③还有修辞手法的实际运用题（包括主观题和客观题），其中主观题越来越受到命题者的重视。如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法仿写句子等。 ? 3.技巧点评 ? ⑴不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。在多数情况下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但是要注意以下情况不是比喻。 ? ①表示比喻的：他长得很像他哥哥。 ? ②表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。 ? ③表示例举。如：攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。 ? ④表示想象。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。 ? ⑵怎样区分设问和反问：设问和反问都是有疑而问，但是设问是自问自答，引起读者的注意和思考，反问则是问而不答，以加强语气。如：谁是我们最可爱的人呢?我们的战士。(设问) ? 难道你就觉得只是树?(反问) ? ⑶借喻和借代的不同。①借喻是比喻的一种，侧重于“喻”的喻体和本体相似的关系，借代的借体和本体是相关的关系。借体与本体之间没有相似点。②借喻可以换成明喻，借代不能。 ? ⑷怎样区别排比和反复：排比句至少是三个句子，反复句是两个以上的句子。排比句的结构相同或相似，语气一致，意思相关有共同的词语。反复句是两种以上相同的语句重复，为了突出强调。 ? 如：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。(排比) ? 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着。(反复) 初中语文毕业班复习考点及思路点评之“标点试题” ? 标点符号是书面语言中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语性质和作用。 ? 标点符号包括两大