北师大版二年级数学上册教案全册精选.doc

2009—2010学年度上学期北师大版 小学二年级数学教案 课时安排： 1.数一数与乘法 ------------- 5课时 2.乘法口诀（一） ------------ 10课时 3.观察物体 ----------------- 4课时 4.分一分与除法 ――――――― 13课时 5.方向与位置 ――――――― 4课时 6.时、分、秒 ――――――― 4课时 7.乘法口诀（二） ―――――― 7课时 8.除法 ―――――――――― 8课时 罕井镇东党小学课改备课专用 科目 数学　 年级 二年级　 教师 张俊生　 授课课题 数一数 教学课时 一课时 教学内容 2-3页内容 教学目标 知识目标 通过“数一数”，感知乘法与生活的密切关系，会用两种不同的方法排列物体的个数。 能力目标 通过感受生活中的同数求和问题，激发进一步学习的兴趣。 情感目标 　培养学生多方位的思考，解决问题合作能力及合作、交流的意识。 教学重难点 　初步理解乘法方式。 教学方法 自主学习、合作探究　 教学准备 多媒体课件，图片等。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、学前准备 二、探究新知 1、看图列式(课件图) 2、数数（课件） （1）、2个2个的数数到20. （2）3个3个的数数到18. （3）5个5个的数数到25 1、数熊猫（课件熊猫有观察图） 一共有多少个熊猫玩具？请你数一数，再列式计算，看一看，想一想，怎样数更快？ 2、饲养员阿姨想知道15只熊猫竖列有5只，你能帮她算一算吗？ 谁愿意把自己算式的理由告诉大家。 3、出示课件，摆一摆有几个○。 ○○○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○ 4、数方格（出示方格纸），你怎样做 5、有多少个苹果 （1）、同学们掌握的真好。这里有一些苹果（课件）你能算一算有多少个苹果吗？ （2）、为什么用3+3+3+3+3+3呢？ （3）、分别说出6盘、10盘、15盘各有多少苹果。 6、电脑出示智慧老人的话，像这样的问题用乘法就方便了。 老师追问指学前准备题，问能用乘法吗？ 师归纳：（加数相同的题）。 7、作业： （1）、那些能用乘法表示在（）打▼ 3+3+3+4 （ ） 4+4+4+4+4 （ ） 9+9+9 （ ） 2+4+3+1 （ ） （2）、日常生活中那些情况加数相同。 2+3 2+2+3 （ 2、2、4、6、、、、、、 3、6、9、、、、、、 5、10、15、、 3、学生已数。 （1）他们站的整齐，每排站5个。 （2）竖着看，每行有3个。 4生列式并说明理由。 (1)我是一个一个的数。 (2)我是两个两个的数。 (3)、、、、、、 5、（1）学生看图列式：6+6+6+6=24 （2）、竖着看4+4+4+4+4+4=24 6、（1）、横着数每排9个，共6排。6个9：9+9+9+9+9+9=54 （2）、竖着看，每行6个共9行。9个6：6+6+6+6+6+6+6+6+6=54 7、学生板书： （1）、3+3+3+3+=15(个) （2）、共有5个3 ，所以5个3相加。 （3）、6盘是6个3. 10盘是10个3，15盘是15个3. 8、（1）、学生回答。 （2）、各小组讨论，用语言表达什么样的题可用乘法计算更方便。 （3）、学生汇报。 为数相同的数做准备 使学生经历从数的问题中抽象出相同加数连加算式的过程，为理解乘法意义奠定基础。 学生体会相同加数与生活的联系，掌握数数的多样化。 体会相同加数与把相同加数的个数的个数。 使学生区别加数相同和加数不相同的题不同运算方法，为乘法奠定基础。 教 学 后 记 教师指导模式并列出算式：5+5+5=15.并放手让学生自己独立竖着数列出加法算式。在自主探索加法方便方法时、学生积极投入，思维非常活跃，展开奇思妙想，只要能写出方便的表示方法就应该给与肯定和表扬， 学生已经知道用乘法算式表示相同加数连加比较方便。 板 书 设 计 数一数 5+5+5=15 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24 罕井镇东党小学课改备课专用 科目 数学　 年级 二年级　 教师 张俊生　 授课课题 儿童乐园 教学课时 一课时 教学内容 4—5页内容 教学目标 知识目标 通过具体生活情境，使学生初步体会乘法的含义。　 能力目标 通过同数连加列出乘法算式，掌握乘法算式的写法、读法和各部分名称。 情感目标 　培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。