北师大版数学一年级下册全套教学案例精选.doc

《发新书》 教学目标： 探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确地进行计算。 发展估算意识和解决实际问题的能力。 教学重点：正确掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法 教学难点：理解满十进一，十位为何多一 教学过程： 创设情境。 看图明确图意，训练学生收集信息的能力。 提供信息，提出数学问题。 根据信息估算结果。 探索算法。 用自己喜欢的办法计算，并在小组内交流。 汇报计算方法。 集体用竖式计算。 尝试练习。25+28 37+24 46+35 51+29 对比练习，加深理解。 计算：26+7和26+27 先让学生看题你发现什么，猜一猜结果会有什么关系。 算一算，验证结果。 2、动脑子比较练习另两组。P53 算一算，想一想的后两组。 巩固练习，形成技能。 《买 文 具》 一、情境引入，整体感知人民币。 1、（电脑播放小朋友在超市购买物品的情景，然后定在书中情景图的画面上）问：买这些物品要用什么购买呢？ 2、（电脑播放对话情景：“阿姨，我要买这只圆珠笔，请问要多少钱？”“小朋友，圆珠笔的价钱是1元”“阿姨，给……”〈给1角〉“小朋友，这只圆珠笔要1元钱呢，这是1元吗？”“唔……”“小朋友，你买东西要认识人民币呀！”） 现在我们就和奇奇一起来认识人民币。（板书：认识） 3．（电脑出示人民币，介绍人民币质地）人民币有两种：一种是金属制成的叫硬币，另一种是纸制成的叫纸币。这里有大面值的，也有小面值的，对于这些大面值的人民币今天我们暂且不学，剩下这些小面值的人民币你认识哪些呢，你能向奇奇介绍一下吗？ 二、探究新知，认识人民币。 1、认识1元、1角、1分。 （1）从黄信封中找出自己所认识的人民币，说说是怎么认识的。（让学生自己观察、发现、描述、相互补充） （2）你还认识哪些人民币呢？说说你以是怎么认的？（①四人小组在小组长的带领下开始学习；②每组交流学习情况。） 2、元、角、分之间的关系。 我们已经认识了人民币那么奇奇买这支价钱是一元的圆珠笔该臬付钱呢？拿出你刚才黄信封里的钱说。 3、认识5角、5分、2角、2分 （电脑出示以上人民币） （1）你们认识这些人民币吗？请你从白信封中找出5元、5角、5分、2元、2角、2分，可以离开座位走下去自由选择一位好朋友互相说一说，认一认。 （2）反馈交流，完成。 （3）看来同学们学得不错，继续加油哇！我这儿还有两面三刀个题目等着你们来答呢！ ①既然大家都很想说，这样吧，让我们亲自到“小银行”去换一换行不？提供小银行场景：哪些小组愿意开小银行给大家换钱呢？ ②学生在音乐声中展开活动 ③交流反馈，学生互相评价，教师进行奖励。 4、完成课后习题。 5、渗透爱护人民币的思想。 我们都知道认识这些人民币关键看票面上的字样。你们有没有发现钱币上都有国徽，他可代表着我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币，想想应该怎样爱护它们呢。 不要把它折成小船，不要在上面乱写乱画，不要放在脚下乱踩。 三、应用创新，体验生活。 1、买尺子。 2、一元钱买学习用品。 （1）最后，奇奇发现袋里还有一元钱，他决定再买一点其他学习用品，你们想能买哪些物品呢？（学生自己说） （2）开展购物活动，模拟逛商店， （3）汇报刚才活动情况。 课后再去调查一下，实践还可买什么，下节课交流。 四、回顾总结，谈收获。 教后记： 《买文具》 一、情境引入，整体感知人民币。 1、（电脑播放小朋友在超市购买物品的情景，然后定在书中情景图的画面上）问：买这些物品要用什么购买呢？ 2、（电脑播放对话情景：“阿姨，我要买这只圆珠笔，请问要多少钱？”“小朋友，圆珠笔的价钱是1元”“阿姨，给……”〈给1角〉“小朋友，这只圆珠笔要1元钱呢，这是1元吗？”“唔……”“小朋友，你买东西要认识人民币呀！”） 现在我们就和奇奇一起来认识人民币。（板书：认识） 3．（电脑出示人民币，介绍人民币质地）人民币有两种：一种是金属制成的叫硬币，另一种是纸制成的叫纸币。这里有大面值的，也有小面值的，对于这些大面值的人民币今天我们暂且不学，剩下这些小面值的人民币你认识哪些呢，你能向奇奇介绍一下吗？ 二、探究新知，认识人民币。 1、认识1元、1角、1分。 （1）从黄信封中找出自己所认识的人民币，说说是怎么认识的。（让学生自己观察、发现、描述、相互补充） （2）你还认识哪些人民币呢？说说你以是怎么认的？（①四人小组在小组长的带领下开始学习；②每组交流学习情况。） 2、元、角、分之间的关系。 我们已经认识了人民币那么奇奇买这支价钱是一元的圆珠笔该臬付钱呢？拿出你刚才黄信封里的钱说。 3、认识5角、5分、2角、2分 （电脑出示以上人民币） （1）你们认识这些人民币吗？请你从白信封中找出5元、5角、5分、2元、2角、2分，可以离开座位走下去自由选择一位好朋友互相说一说