别饿坏了那匹马(魏英弟).ppt

预习检测1 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 嗫嚅 泰然 茫然 流连忘返 溜之大吉 刻骨铭心 一如既往 预习检测2 课文主要讲了一件什么事？ 课中自学： 1.文章几次写到“别饿坏了那匹马”？其用意是什么？ 2、自由朗读课文12—27自然段，划出残疾青年最打动你的句子，抓住字词体会，做上批注。 残疾青年 残疾青年 残疾青年 可是迟了！我已经走进了他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子来我卖给他的全部马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我的盘根草的那匹马呢？ 残疾青年 残疾青年 课堂感悟： 说说你这节课的收获 残疾青年 “我” “我” 父 亲 “别饿坏了那匹马” * 10. 别饿坏了那匹马 1、形容心情安定。 （ ） 泰然 2、形容身体或脸很瘦。 （ ） 瘦削 3、惊慌 ，慌张。 （ ） 张皇 4、尽力地。 （ ） 竭力 5、留恋美丽的景色或美好的事物，舍不得离去。（ ） 流连忘返 6、完全跟过去一样。（ ） 一如既往 7、比喻牢记在心上，永远不变。（ ） 刻骨铭心 8、偷偷地走开，一走了事。（ ） 溜之大吉 酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书。 预习检测2 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？ 它在文中出现了三次。 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” 一愣 一亮 认真 他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道：“听见没有？快把马草提进去！” 茫然 “别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” 急 拼命 …… 枯蔫焦黄 一堆 —— ！ ！ ？ ？ 当我 时，残疾青年 。 当我 时，残疾青年 。 宽厚、善良、善解人意， 用心良苦 小练笔 “我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许…… “我”在这一刻都会想些什么呢？ 请发挥你的想象，把它写下来吧。 你还看到了谁的善良和美好？这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的句子加以分析。 课中议学2 1.他依然宽厚地对我一笑。 2.我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。 3.“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。” 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 “我”——喜爱看书。 动作描写 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ 这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。 心理描写 书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 父亲——教子严格，正直诚实。 语言描写 姑娘接过我的马草，提进了里屋。 碧云——善解人意 动作描写 碧 云 *