F1-科学课程标准研修--费曼论教科书概要.ppt

科学课程标准与教材研究 Research on Science Curriculum Standards and Textbooks 费曼论教科书 费曼是美国加州理工学院物理系教授，任教约４０年。 费曼被戴森（《全方位的无限》及《宇宙波澜》的作者）评为本世纪最聪明的科学家。 他在理论物理上有巨大的贡献，以量子电动力学上的开拓性理论获诺贝尔物理奖，在物理界有传奇性的声誉。 费曼论教科书 “巴西根本没有在教科学！”　　我告诉他们，刚到巴西时，令我最震惊的是，看到小学生在书店里购买物理书。这么多巴西小孩在学物理，全都比美国小孩更早起步，结果整个巴西却没有几个物理学家，这真是令人惊讶极了——为什么会这样？这么多小孩那样的用功，结果却一点成效也没有！ 费曼论教科书 “随便把书翻开，手指到哪一行便读那一行，我都可以更进一步说明我意指为何——证明书里包含的不是科学，而只是生吞活剥地背诵而已，整本书都是如此。事实上，甚至我现在就敢在各位面前，当场随便翻到书中任何一页，读给大家听，证明我的说法。” 费曼论教科书 “摩擦发光： 当晶体被撞击时所发的光……”　　我说：“在这样的句子里，是否就是科学呢？不！你只不过是用一些字说出另一些字的意思而已，一点都没提到大自然——没有提到撞击什么晶体时会发光，为什么会发光。各位有没有看到过任何学生回家试做个实验？我想，他没有办法做，他根本不知道该怎样做。” 费曼论教科书 “摩擦发光： 当晶体被撞击时所发的光……”　　“但如果你写：‘当你在黑暗里拿把钳子打在一块糖上，你会看到一丝蓝色光。其他晶体也有此效应，没有人知道为什么。这个现象被称为摩擦发光。’那么就会有人回家试着这样做，那就是一次与大自然相遇的美妙经验。” 丘成桐论教科书 丘成桐论教科书 良好的中学数学教科书，必需要包含公理系统的学习。平面几何的本身可能没有用途，但是它的方法却是最重要的。 一本数学教科书能够引导学生的兴趣是一本最成功的教科书。 能使学生以学数学为乐乃是成功的教科书。 中学的教材深度 取法乎其上，得乎其中。 取法乎其中，得乎其下。 思惟要自出机杼，读好书之余，烂书也无妨一读，以资比较。 读书与做学问 “感情的培养是做大学问最重要的部分”。 丘成桐的方式是学习文学，尤其是中国古代文学。在他近两个小时的讲述中（科学会客厅），红楼梦、唐诗、史记等诸多中国古文学自然地穿插其中，让整场演讲极富美感。 “在数学中如果能创作出同红楼梦一样的结构，是怎样伟大的事情”，对红楼梦有着深刻解读的他把文学之乐寓于数学研究，致力于成就数学界的“红楼梦”。 邱先生的忠告 ? 好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 其实在做科学时，也往往有同样的经验，读书只要有兴趣，不一定要全懂，慢慢自然领会其中心思想，同时一定要做到︰ ? ??不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 拉卡托斯论教科书 伏尔泰的教科书（欧洲大陆，如法国通用）：通常以反例结尾；麦克劳伦的教科书从不提到这些反常或反例。 American Journal of Physics：教科书的缺陷 American Journal of Physics的编辑们认为：“教科书作者说得太斩钉截铁了，以至于他们掩盖了错误，也掩盖了冒险进取的乐趣，简言之，就是实际做科学研究的激动和兴奋”，结果是，“那些物理学中的革命性概念在学生看来一点也不显得革命。” 20世纪80年代，一位科学评论家发现：新闻记者为避免科学的争议一面，总是回避其中的问题。 21世纪以来，我发现，新闻记者们总是在找科学的争议面，放大其中的问题，以求轰动效应。 经亨颐学院 文理兼修 实施“卓越教师培养计划”的“教改实验特区”。学院从全校高考成绩优异的一本及部分二本新生中，面试选拔综合素质优秀的学生作为经亨颐学院的学生。学院遵循经亨颐先生的人格教育思想，集聚校内外的优质资源，采用“通识+专业”的培养模式，并辅之以“双导师制”等个性化的培养措施，培养既志存高远又脚踏实地、既知识渊博又谦逊达理、既敢于拼搏又善于合作的未来教育中坚力量和领袖人才。 * * 《别闹了，费曼先生》，三联出版社，1997 《别闹了，费曼先生》，三联出版社，1997 《别闹了，费曼先生》，三联出版社，1997 《别闹了，费曼先生》，三联出版社，1997 《别闹了，费曼先生》，三联出版社，1997 丘成桐，1949年生，广东汕头人。 华人中惟一获得被称为世界数学领域的诺贝尔奖的菲尔兹奖。 美国哈佛大学讲座教授，中科院外籍院士，美国科学院院士。 《科学会客厅》，浙江省科技局主办，2010.7.22 《科学会客厅》，浙江省科技局主办，2010.7.22 《科学会客厅》，浙江省科技局主办，2010.7.22 《科学会客厅》，浙江省科技局主办，2010.7.