北师大模块1第四课Lesson+and+country+说课稿.ppt

Objectives教学目标 To practice reading for specific information. To express opinions orally and give reasons for them. To compare one lifestyle with another. Lead-in导入 Lead-in导入 活动方式:师生互动; 生生互动;合作交流 Lesson 4 City and Country 说课 教材分析 学情分析 教学法分析 教学过程 板书设计 教后反思 本节课的教学内容是高中英语必修一第一单元第四课City and Country的阅读教学.本单元的话题是Lifestyles. 学生已学习过前面几课关于英语国家几种典型的生活方式.下节课是有关此话题的写作.因此对于整个知识系统来说,本节课起着承上启下的作用. 地位和作用 知识目标:了解文章大意;理清文章结构; 扩大文化视野,熟悉英国人的生活方式. 能力目标: 提高学生的阅读能力,并学会用一些阅读技能,如prediction(猜测), scanning(快速默读), skimming(跳读), intensive reading(精读)和归纳总结等阅读微技能. 情感目标: 熟悉并尊重和理解不同的生活方式; 拥有积极乐观的生活态度,树立正确的人生观和世界观. 教学重点: 1.利用不同的任务训练和培养学生的阅读技能 2.对城市生活方式和乡村生活方式进行讨论并做成果展示. 教学难点: 通过阅读技能的训练来提高学生的阅读技能 教学重难点 刚进入高一,学生有着强烈的好奇心和求知欲,接受新事物的能力强,已不满足教师对课文的简单重复.通过开学以来我对学生的细心观察,发现大部分的学生英语水平以及学习能力都不太高，但是对于完成任务的自觉性还是挺高的，这就要求老师严格要求，把好关。在阅读教学上要有耐心，循序渐进的培养他们的学习能力，提高他们的英语水平。 理论依据: 高中英语课程标准, 第二语言习得理论,整体语言教学 具体方法: 任务型教学 围绕核心任务,设定小任务,开展自主性学习的小组活动,合作探究与独立思考相结合. 教学模式: “P-T-P”自主学习立体模式. Pre-task:引入学生学习的状态,明确学习的任务和任务完成的步骤. Task-cycle:任务完成的过程,即学生运用参与,合作,交流,探究等方式进行自主学习的过程,发展听说读写的综合英语技能. Post-task:学生展示成果,交流成果的过程. 教学法分析 Lead-in(导入)--- Pre-reading(读前)--- While-reading(读中)--- Post-reading(读后)--- Conclusion(小结)--- Homework(作业布置) 设计意图 让学生明确教学任务 ????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????? The vast countryside The big city Lead-in导入 Stressed and nervous Free and relaxed Lead-in导入 设计意图 ”激趣”,通过图片导入话题,直观,形象,生动,能在课堂的一开始就抓住学生注意力. 我将引导学生通过阅读标题,图片和文章前几行来预测课文内容,我会问: 1. How many parts does the passage be divided into? 2. What are the main ideas of the passage? 活动方式:师生互动 pre-reading (读前) 设计意图 在这一部分,学生的第一个阅读技巧,也就是预测技巧得以锻炼.而通过对课文的预测,学生能更进一步的接近文章主题, 在之后的阅读过程中会带着去证实预测的目的而积极主动的去理解文章,而这个过程也就是任务驱动的过程,是任务型教学的一个特点. Task1: 播放课文听力,让学生跟读录音,并回答以下四个问题.(让学生带着问题去读) 1. How does Debbie travel to work? 2. How often does Debbie go to the cinema? 3. What does Paul have in his farm? 4. Does Paul like movies? How often does he go to the cinema?