毕业设计（论文）-在综合实践活动中培养学生的创新思维精选.doc

漳州城市职业学院 学生毕业设计(论文) 题 目：在综合实践活动中培养学生的创新思维 系 （部） 教师教育系 专 业 初等教育专业 班 级 10级（2）班 __ 学 号 学生姓名 指导教师（校内） 职称： 副教授 指导教师（校外） 职称： 等级（总成绩） 年 月 日 漳州城市职业学院毕业设计（论文）任务书 系部 教师教育 专业 初教 学号 姓名 题目 在综合实践活动中培养学生的创新思维 内容 1、什么是创新思维 2、目前学生创新思维的现状及成因分析 3、综合实践活动对学生创新思维培养的价值 4、综合实践活动中培养学生创新思的策略 基本要求 论文要求立论有据，观点鲜明，文章结构完整，语言顺畅，层次分明；研究内容与提出的观点要求以实际情况为基础，在文章的撰写过程中对所研究的课题提出自己的观点和看法；文章应尽量避免错别字和错误标点符号的出现，文章格式参考学院论文格式统一要求样本。 重点研究问题 创新思维的相关概念 综合实践活动中培养学生创新思维的策略 主要技术指标 案例分析 其它要说明的问题 指导教师签字： 2012年 11 月 12 日 在综合实践活动中培养学生的创新思维 教师教育系、初等教育专业、10级 中文摘要 摘要：创新思维是不受常规思路约束寻求对问题全新的独特性的解答方法的思维过程。综合实践活动在具体的活动项目中该如何培养创新思维 目 录 1.引言…………………………………………………………………………………………1 2．什么是创新思维 …………………………………………………………………………1 2.1创新思维的广义和狭义意思创新思维的意义…………………………………………2 3．目前学生创新思维的现状及成因分析 …………………………………………………2 3.1创新思维现状……………………………………………………………………………2 3.2成因分析…………………………………………………………………………………2 4.综合实践活动对学生创新思维培养的价值 ……………………………………………3 5.综合实践活动中培养学生创新思维的策略………………………………………………3 结论 …………………………………………………………………………………………5 致谢 …………………………………………………………………………………………6 参考文献 ……………………………………………………………………………………7  1.引言 江泽民同志曾指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创新能力不仅是一个民族、一个国家赖以生存和进步的条件，也是衡量一个民族和国家是否富有生机和活力与持续发展的标志。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”在我国基础教育课程改革中，“综合实践活动”携带着它崭新的课程形态和较高的课程立意出现在中小学课程结构中，并作为必修课从小学三年级起课时设置。综合实践活动课程的设立是深化以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的需要，是当代社会转型及教育理念转变的产物，是我国基础教育课程结构的重要突破，也是我国基础教育创新的重要标志之一。综合实践活动课是学校有目的、有计划、有组织地开展以学生为主体。以实践性、自主性、创造性、趣味性以及学科性为主要特征的各种活动内容的课程。综合实践活动课实施原则中重要的一条是创造性原则。在综合实践活动课程实施中。如何使学生充分发挥主观能动性，积极开动脑筋，进行大胆的想象、求异、创新是综合实践活动课教学过程中指导教师一直探讨的问题。[1] 2.什么是创新思维 创新思维是一种有创建的思维，即人脑对客观事物未知成分进行探索的思维活动，是人发现和提出新问题、设计新方法、开创新途径、解决新问题的思维活动。总体说，创新思维有广义与狭义之分。通常在提出问题和解决问题的过程中，一切对创新成果起作用的思维活动，均可视为广义的创新思维，诸如联想思维、发散思维、逆向思维、灵感思维、纵向思维等。而狭义的的创新思维则是指人们