毕业设计（论文）-如何做好农村留守儿童心理健康教育精选.doc

目 录 摘 要 2 一 做好农村留守儿童心理健康教育的意义 3 一、对学生进行心理健康教育是实施素质教育的一项重要工作 3 二、对学生进行心理健康教育能改善人际关系 3 三、对学生实施心理健康教育是学生自身发展的需要 4 四、对学生实施心理健康教育有助于学生树立正确的人生观和世界 4 二 农村学校留守儿童心理健康教育存在的问题 6 一、对开展心理健康教育重要性认识不足或者不清，导致各校发展状况极不平衡 6 二、多数学校的心理健康教育课程开设情况不够理想 6 三、缺少专业人员，心理咨询人员的业务素质还有待进一步提高 7 四、辅导中往往偏重于学校的作用，忽视家庭和社会的配合 7 三 解决农村留守儿童心理健康教育的方法和措施 8 一、开展学校心理健康教育，学校教育工作者要形成共识 8 二、学校要全员、全方位、多层次、多形式开展心理健康教育 8 三、开展师资培训逐步建立一支专业基础知识过硬，既有丰富的实践经验又有扎实的理论基础的心理健康教育的队伍 9 四、建立学校、家庭与社会“三位一体”的整体教育网络 9 结 论 11 致 谢 12 参考文献 13 摘 要 目前，我国农村留守儿童在生活学习中面临教育、学习、和心理上的诸多突出问题。解决农村留守儿童问题已经客不容缓，不仅关系到三农问题及新农村的建设而且还关系到和谐社会的稳定建设。为此，从07年7月开始，中央多部门已经联手开展行动，并逐步建立和完善保护留守儿童的合法权益的法律体系和政治举措。做为一名教育工作者，解决农村留守儿童心理健康教育及引导留守儿童健康快乐的成长，培养留守儿童的世界观、人生观，不仅是自己的责任更是义务 关键词：留守儿童、心理健康教育意义、问题、措施 一 做好农村留守儿童心理健康教育的意义 一、对学生进行心理健康教育是实施素质教育的一项重要工作 当今时代的孩子的学习和生活比十几年前的孩子要紧张得多，同时，他们还要面对许多消极的社会，家庭和道德等方面的现象，这些都上会使儿童在心理受到伤害。特别是许多独生子女的家长，对孩子在物质上有求必应，生活上过度地保护和干涉，学习上过分计较成绩，而对孩子的心里需求漠不关心。这种情况会导致孩子形成不良的人格，进而产生了心理障碍。因此，心理健康教育已成为教师的常规任务，它反映了能否真正推行素质教育的问题。 时下，许多家长过于追求分数，怕孩子考不好，在孩子完成了老师布置的作业后，又给孩子布置许多家庭作业；还有的家长望子成龙心切，除了学习任务外，不顾孩子兴趣与否，硬让孩子去学习美术，书法，器乐等，对孩子寄予许多不切实际的期望，有的家长之间互相攀比孩子的分数。冗长而又艰巨的竞争给孩子带来了巨大的心理压力，导致学生身心疲惫不堪。一部分的学生学习成绩。 总上不去，有些因为自卑，觉的自己总比不上别人，认为在家长和老师心目中是差学生，产生了被遗忘的感觉，他们喜欢独处，不爱与人沟通，觉得在别人面前抬不起头，做什么事情都鼓不起劲儿，因此也导致对学习消极对待。对学生进行心理健康教育，有利于学生更好地学习各科文化知识，使学生热爱学习。 二、对学生进行心理健康教育能改善人际关系 现在的小学生多数是独生子女，在家里对着是大人，大人习惯迁就小孩子，因此往往把孩子迁就成任性、霸道，以自我为中心。列如，一年级的学生，刚入学的时候，学生之间常常会因为一点点的小事而大闹，问起原因时其实很小的事，为什么小学生特别时低年级的学生会这样呢？经了解发现，班里的学生多数是独生子女，在家里习惯了长辈们迁就，形成了一种“唯我独尊”的态度，一进入学校过集体生活时就不适应了。为了要改掉学生这种坏行为，作为教师的我在班会课上为他们讲道理，进行集体活动，列如集体合作清洁卫生，集体合作画画等，也利用家长会，教育家长们在家里注意不要人孩子们过于任性和霸道。一段时间以后，学生们有了很大转变，同学之间互相之间大闹的情况减少了很多。列如，当一位学生身体不舒服时，其他同学会关心，照顾他；当发现教室里有垃圾时，不管是不是在自己的座位上，也会主动去打扫等等。 社会交往，善待他人，正确处理与同学，家长，教师和集体的关系。通过这方面的驾御，可使小学生提高交往能力，学会调整人际关系，无论现在和将来都能在和谐，安逸，轻松，愉快的氛围中学习，工作和生活。 小学生的挫折是来自多方面的，人际交往方面的，兴趣和愿望方面的，以及子我为尊方面的。其原因有家庭因素以及个人主观因素。面对挫折造成的困难与痛苦，小学生的反应方式有两类：消极的反应和积极的反应。消极因素的挫折状态即使有所改变，其行为却仍以习惯化的适应方式如影随行地出现。于是，消极的挫折适应发生也就转化为严重的，需要长期耐心教育的心理健康问题了。 三、对学生实施心理健康教育是学生自身发展的需要 小学开展心理健康教育课程，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发