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图文转换表文用
一、考点说明 图表题综合考查学生对图表的分析能力,要求考生根据图表中的有关内容,分析有关材料,辨别或挖掘某些隐含性的信息,或对材料进行综合性评价。 这类题型属于语言应用能力的考查。 学习目标 1、了解漫画及它的命题形式。 2、掌握漫画题的解题方法 漫画的特点 漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象和政治事件中取材,通过变形、夸张、比拟、对比、象征等表现手法,表现为幽默、诙谐的画面,借以讽刺、批评或颂扬某些人或事. 用概括性的语言,揭示漫画主题,指出漫画的弦外之音,概括漫画给人的思考和警示。 解题思路: 首先要认真细致的观察画面的内容,找出其讽刺、颂扬的对象或行为(有标题的,一般多是标题)。要注意:画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象,要学会由“实”及“虚”,由表及里。 然后挖掘隐含信息,进一步提炼概括画面所揭示的主题。 题型3、拟写标题 标题是漫画的眉目,它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。 首先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题。 然后可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。 拟题可直接以讽刺主体命名。 题型4、编拟公益广告 请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求:体现画意,通俗易懂,有一定文采。(不超过16个字) 2014辽宁 题干要求: 阅读下面的问卷调查统计表,根据其中反映的情况,补充下面文段中空缺的内容(不得出现数字),使上下文语意连贯。(6分)(1)您希望开设礼仪教育的课程吗?A.非常希望??? B.希望??C.不希望??D.无所谓? 学生? 市民A?19.08%? 11.90%B?68.79% ?59.52%C?5.20%? 5.95%D?6.94%? 22.62%(2)您认为礼仪教育的承担者应该是(多项选择)A.家庭??????? B.学校??C.社会 ??D.以上都是 ? 学生? 市民A?20.23%? 22.62%B?9.83% ? 15.48%C?8.67%? 13.10%D?65.32% ?58.33% 调查显示,学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上,学生与市民中??????????? ①??????????? 。在礼仪教育承担者的问题上,学生与市民中??????????? ②??????????? ;同时也都认为家庭、学校、社会三者之间,家庭是最重要的礼仪教育承担者,然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异,例如对礼仪教育的需求,??????????? ③??????????? 。 2014大纲 根据下面图表提供的信息,将2008年至2012年五年间我国城乡居民人均文化消费支出的特点写成一段话。要求内容完整,语言连贯,不超过80个字。 图表显示,2008年至2012年我国城镇居民和农村居民人均文化消费支出均逐年增加,而城镇居民文化消费支出增幅大于农村居民,二者的差距在逐年加大。内容完整,给4分:答出均逐年增加的,给2分;答出增幅有差异的,给1分;答出差距加大的,给1分。语言连贯,给2分。 【参考答案】 同2003年相比,2004年我国城乡居民投资的国债、股资、保险比例有所增加。 2003、2004两年我国城乡居民投资储蓄的比例较大。 ⑤图示型 一般给一 幅图示,让学生说明图示的内容。通过图中标示的事物的方位、箭头方向和标示的动词,弄清图中事物之间的关系,或者某项工作或活动的程序。 中国历史教材中有关秦朝专制中央集权制有两种图示,其观点的根本区别是什么? 皇帝 中央政府 地方政府 御史大夫 丞相 太尉 郡守 县令 皇帝 中央政府 丞相 御史大夫 太尉 郡守 县令 两种观点的根本区别是 皇帝与地方政府有没有直接管辖关系。 课后练习 1.观察下图,请用简洁的语言表述你所得到的启示。 人 从 众 利用 利用 利用 森 林 木 答案示例:人口越来越多,人均可利用的森林资源越来越少。 图表与文字的转换 2、注意整体把握,切忌以偏概全。 课堂小结 1、看清题目要求。 4、第一步一般是进行客观描述,第二步一般是得出观点或结论。 3、注意图表细节和数据变化。 (三)徽标类图文转换 【考点阐释】 徽标 又叫徽记、标志,它不是一般的图标,往往“言简意赅”,高度凝炼,蕴涵着丰富的寓意。近几年来,徽标类读图题悄然走进高考试卷。新课标精神下高考语文科的命题,更加突出对
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