PEP小学英语三年级上册《Unit 5 Let′s Eat》教学设计.doc

PEP小学英语三年级上册《Unit 5 Lets Eat》教学设计 教材分析：本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了Part A Let’s talk与Part B Let’s talk两种生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物，以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。自信心强，有强烈的参与欲望。学习本单元应该是比较容易的。 一、教学目标 （1）掌握关于食品的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries （2）了解单词词尾s表示复数。 （3）能够运用Have some… 给别人提供或邀请别人吃些东西。如：Have some French fries.并能够联系实际运用。 （4）能够听懂、认读并表演对话。 （5）了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。 二、教学重点： （1）5个关于食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries （2）表达自己喜欢的食物，为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like … ；Have some… 并能够联系实际运用。 三、教学难点 （1）chicken, bread 和 French fries 的发音。 （2）学生能联系实际用英语自如的点餐和传递、发放食物。 四、教具准备 （1）教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种食物图片。 （2）教师准备 Let’s talk 部分的课件。 （3）教师准备教材配套录音带。 （4）教师准备本课所学的5种食物复印图片，每组学生一套。 五、教学过程： （一）准备活动 (Preparation) 1）Free talk Hello! / what’s your name? / How are you? 2）教师出示铅笔等文具，向学生展示 I have a pencil，提示学生使用句型I have … 和 Me too等句型。 （二）新知呈现(Presentation) T： Today is my birthday. Ill have a birthday party in the KFC. Lets go. (大屏幕出示 KFC 的场景) T：。今天，我邀请你们一起去，now,let’s go and have a look,ok? T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物. 出示课件:呈现六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs. T:Ok, look here.This is a… S: Hamburger. T:Yes, you are right.现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化？S：多了一个“s”.“s”。 T：谁能试着读一读？ 学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。T：Yes,谁能试着读一读？S：Hamburgers. 教师加以纠正，强调“s”发［z］音。全班齐读。 T：What`s this？S:Hot dog. T:Very good!那么我们看现在两个hot dog，单词怎么样了？S：也多了一个“s”.“s”。T：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发［s］。 T：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗？ 教师对于学生的回答给予一定的肯定。 T：当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。 T：谁能试着读一读？ 学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。 “s”吗？ S：因为有两个汉堡包/热狗。 T：说得真棒。表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上“s”，指两个或两个以上。Yes or no? S: Yes. T：现在老师想问问大家，What do you like?你们最喜欢吃什么？ T：大家猜猜老师最喜欢什么？ T：I like hamburgers. T：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了. 出示课件:(A部分的Let`stalk) 第一组对话：I like hamburgers.I like hotdogs. T:Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……What abou