中小学党建创新项目培育与管理分析.pptVIP

中小学党建创新项目培育与管理; 形势发展与任务要求 党建项目与党建研究 党建创新项目的培育与选题 党建创新项目的实施与管理 ; （一）新的形势需要党建工作以项目管理为主要载体 值得注意的现实提问 当“推动发展，服务群众，凝聚人心，促进和谐”成为基层党组织工作的指导方针时，您作何打算？ 当中小学党组织工作需要在服务教育改革发展的大局上作出贡献时，您作何打算？ 当北京市中小学工作三个《意见》需要更细化的制度、机制、载体保障时，您作何打算？ ; 当学校的教师群体在年龄结构、知识结构、专业结构等方面都发生了不小的变化时，您作何打算？ 当学校内部管理出现了教育公平、教育公正方面的问题时，您作何打算？ 当学校外部环境出现了影响师生健康成长、队伍不够稳定的问题时，您作何打算？ …… ; 当今世界正处在大发展大变革大调整时期，当代中国正在新的历史起点上向前迈进。全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会、进而基本实现现代化、实现全体人民共同富裕，需要我们付出艰巨努力。我们党正处在新的历史方位，面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的，党的领导水平和执政水平、党的建设状况、党员队伍素质同党肩负的历史使命还存在不少不相适应的地方。在这样的国内外条件下，我们党要团结带领全国各族人民继续抓住和用好我国发展的重要战略机遇期，战胜在政治、经济、文化、社会领域和自然界出现的困难和风险，全面做好改革发展稳定各项工作，关键在于加强和改善党的领导，全面推进党的建设新的伟大工程。我们要全面贯彻党的十七大; 和十七届四中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持把党的执政能力建设和先进性建设作为主线，以改革创新为动力，以解决影响和制约科学发展的突出问题为重点，把开展学习实践科学发展观活动的成功经验和有效做法运用到经常性工作中去，努力在以科学理论指导党的建设、以科???制度保障党的建设、以科学方法推进党的建设上取得新的成效，不断提高党的建设科学化水平，为推动科学发展提供坚强保证。 ——胡锦涛 ; 按照“体现时代性、把握规律性、富于创造性”的要求 抓住学校党建中前瞻性、典型性和关键性的问题 打造一批高质量的组织工作品牌 把组织资源转化为发展资源 把组织优势转化为发展优势 把组织活力转化为发展活力 把组织作为转化为发展作为 面对实际，解决问题 团队作战，项目管理 ; 项目管理可求真务实 项目管理可形成团队 项目管理可突现特色 项目管理可确保质量 项目管理可丰富成果 ; （二）新的任务需要党建工作以项目成果建长效机制 切实健全长效机制作为各级党委贯彻落实党建工作责任制的重要内容，推动学习实践活动有效做法制度化、管用经验长效化，让学习实践活动成果在经常性工作中充分发挥作用。 ——胡锦涛 有效做法制度化 管用经验长效化; 项目管理促成目标化 项目管理落实责任制 项目管理兴起调研风 项目管理建立联系点 项目管理注重评估法;（一）什么是党建项目管理 党建项目管理是通过党建项目团队的努力，运用系统理论和方法对项目及其资源进行计划、组织、协调、控制，旨在实现党建项目特定目标的管理方法体系，也是完成党建项目特定目标的运作机制。 ; （二）党建项目与党建研究的异同 相同点： 相同的目的性 （力求党建工作创新，推动学校科学发展） 相同的针对性 （围绕教育系统和学校党建实际进行） 相同的参与者 （教育系统和学校中的党建工作者） ;不同点： 从人数上看，党建项目一定是团队作战；党建研究团队个人均可。 从要求上看，党建项目一定要从问题出发，基于问题解决；党建研究虽有实践价值，但不能没有理论成果。 从过程上看，党建项目一定是行动推进，边实践边获取；党建研究虽研究实践内容，但多数研究仍需要成果转化后付诸实践。 从结果上看，党建项目完成一个，问题就解决了一个，长效机制就建立了一个；党建研究完成了一个，认识就深化一层，理论水平就提高一步，但实际问题的解决一定要经过成果转化（利用一定的形式）。 ;（一）党建创新项目培育 1.党建创新项目的分类 （