中小学教师招考知识点总结.doc

中小学教师招考知识点总结 一．填空、选择 1、制度化教育阶段开始于： 近代。2、各国的学校教育系统基本形成于： 19世纪末。3、大多数国家的义务教育年限在9年或9年以上。4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是： 孔子。5、“建国君民，教学为先” 提示了教育的重要性和教育与政治的关系。6、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。7、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。8、教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人一种社会活动。9、教学原则对教学活动具有指导性功能。10、实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。11、我国中小学教育具有基础性、全面性、义务性的特点。12、前苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童的最近发展区理论，即刺激儿童的现实水平和潜在水平。13、20世纪中叶，美国教育心理学家布鲁纳提出了以学科的基本结构构建课程的理论。14、任何知识都来自直接经验，直接经验是掌握间接经验的桥梁。15、因材施教原则是依据学生身心发展规律提出的。16、美国中小学课程改革发展趋势是加强基础、更新课程内容、加强课程现17、教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。18、教师必须自觉遵守宪法、法律和职业道德，使自己的言行举止具有示范性。19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威（实用主义）21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。22、普通教育主要是指以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以 就业 为主要目标的学校教育。24、英教育家洛克将那种既有贵族气派又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为 绅士 。25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种 培养人 的社会活动。26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度—— 学校教育制度 。27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法）28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的 “废科举，兴学校” 。29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的 “癸卯学制” 。30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是 四书五经 。四书是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；五经是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校—— 教区学校 32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载《论语》中。33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索 教育规律 的科学。34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利 维多里诺 、法国的蒙田和 拉伯雷 等。35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家 卢梭 。36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。37、古代埃及教育的一大特征是“以僧为师”，“以吏为师”。38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德》。39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。41、杜威是20世纪初 实用主义 教育学的代表人物，其代表作是《民本主义与教育》。42、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：社会生产力。43、一定社会条件下，决定教育领导权的、制约教育性质、方向的最直接的社会因素是：政治经济制度。44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：33%。45、教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与 构成文化本体 。46、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：学校文化。47、校园文化的核心是学校的：精神或观念文化。50、科学知识再生产的最主要的途径是 学校教育 。49、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但又有其自身发展的规律，具有相对独立性特征。51、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的动力作用 ，而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。 52、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种 有组织、有计划、高效率 的再生产。53、学校物质文化有两种表达方式：一是 环境文化 ，二