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临床护理带教老师岗位培训班学习汇报  2014-3 内容 内容 带教老师学历要求 浙江省护理学会简介 ---学会主办杂志：浙江《护理与康复》 浙江护理网 临床护理带教老师岗位培训合格证 首次提出要求： 学历：护理专业大专以上 工作年限：三年以上（含三年） 有一定的工作经验，热爱护理教育工作。 带教老师素质要求 一 业务素质 文化素质 技能水平 二 职业道德素质 三 教学能力 四 法律意识 五 创新能力 六 沟通能力 七 心理素质 带教老师职责 1 以身作则，言传身教，有救死扶伤、全心全意为患者服务的思想，具有良好的医德医风，引导实习生敬业爱岗，为实习生树立良好的职业形象。 2 经常关心和了解实习生的思想状态，工作表现，服务态度，组织纪律及生活学习情况，听取其他老师及病人的反映，发现问题及时进行帮助教育，使实习生能圆满地完成实习任务。 3 不断提高教学水平，培养实习生独立思考问题，解决问题的能力，注意理论联系实际，将所学知识融会贯通，认真做好教学查房，病历分析和各项护理文件的书写。 带教老师职责 4 在技术操作上要求严格，规范操作，具体指导，精益求精。 5 护理工作中，对实习生所做的各项操作应放手不放眼，防止护理不良事件的发生。对实习生实习期间所发生的不良事件，违反劳动纪律的问题，及时向本人指出并及时报告护理教育部门。? 6 认真做好实习生的出科考试及技能操作考核。负责实习生的医疗护理文书的检查。发现问题及时纠正。 7 实习生轮转科室实习结束前，带教老师应根据实习生的实际表现认真、全面、公平、公正对实习生进行考核并写出实习评语。 8 经常与其他老师交流带教经验，并征求实习生对教学的意见建议，以持续质量改进。 国外护理教育关键词 促进评判性思维 促进评判性思维 教学目标制定 教学目标制定 操作技能领域：S1 S2 S3 * 无记号 √ 2. 知识领域： K1 K2 K3 3. 情感领域：实习生手册和行为规范要求 老师对实习生的表现进行反馈 教学目标组成 教学目标组成 行为陈述：应用可特定的，可观察的，可测量的行为动作，尽可能让要求的行为与学习者的工作更接近。 行为动词：说出，列出，写出，描述，陈述，复述，举例说明，辨别，比较，应用，判断，计划，处理，演示...... 行为内容：针对的方向或宾语。 行为标准：描述行为可接受标准。 行为条件：在行为期间。需要的环境因素，设备或帮助。 临床教学方法 上级医院带教亮点 wps.cn/moban Company Logo LOGO 带教老师学历要求 1 带教老师素质要求 2 带教老师职责 3 带教老师的角色作用 4 促进评判性思维的策略 5 教学目标制定及解释 6 教学方法及技巧 7 借鉴上级医院的经验 8 英国 人文，沟通，优质护理，团队，专业形象，归属感 泰国 关爱 安全，标准，内部沟通 辨别并解决病人问题的能力 美国 带教老师角色作用 模范角色 引导者 教育者 评价者 问题设计 交班报告/查房 问题举例 一分钟作业 论坛 讲故事 策略 促进交流 ...... 鼓励汇报 促进病历回顾 情景病案讨论 帮助建立信心 策略 分类 情感 操作技 能领域 知识领域 行为 陈述 行为 内容 行为 标准 行为 条件 演示法教学要点 准备 指导演示 回演示 复习 有效反馈 病室报告，病例讨论会 主题讲座及研讨会 临床实习合同 情景模拟教学 经验学习法 临床带教制 临床实习讨论会 临床查房 多元化 海豚式老师 团队 认同 排班 大交班 焦点 重点 护理查房 个性化带教 分期带教 教学评价体系 -双向评估策略 共享 省中医院 浙一医院 邵逸夫医院 * 临床护士在职培训指导-人民卫生出版社，4月出版 Company Logo