photoshop说课概要.ppt

《photoshop 》说课 一、 说课程 二、说学情 三、说教学设计 《PhotoShop》广泛应用于图像处理，网页图像制作，平面广告设计等领域，是计算机平面设计中不可缺少的工具之一，是软件技术专业的一门技能型选修课程。 1）知识目标：熟练掌握PHOTOSHOP 的常用工具，依据需求处理、设计图片； 2）能力目标：培养学生对图片的观察能力，审美能力，色彩搭配能力，图片调色，编辑处理能力，设计创意能力； 3）素质目标：养成学生专心、用心、细心、耐心的品格，以及吃苦耐劳、严谨认真、诚实敬业团结协作的职业素质，为以后的就业打下基础。 1.3教材的选取 主要教材： 教材是机械工业出版社出版的《photoshopCS5中文基础与实例教程》全书分基础知识，基础实例演练，和综合实例演练三个部分； 教材优点：该教材依据教学大纲的要求和初学者的实际情况，从实用角度出发，循序渐进介绍了PS的基本操作和实际应用，较为实用。 教材缺点：教学案例不够丰富，缺乏色彩学原理基础介绍 也对调色讲的很少，面对市场的时候，对图像色彩的把握是比较重要的一项素质，这方面通过资料给予学生补充。 1.4教材的应用 1、教材基础入门，学生用到时候备查； 2、教材实例演练部分选区部分案例； 3、教材综合实例演练部分选区部分案例 4、上课所需要其他资料由老师提供； 5、教材利用率： 40% 1、起点差异大：学生有高职起点学生高中起点学生，有的学生学习过PHOTOSHOP，有的学生没有接触过，起点差异比较大，但是所有的学生感觉这门课程比较轻松； 2、PHOTOSHOP 本身就像是海水一样，又深又广，虽然有的同学由于兴趣自学过或者职业学校里学习过该课程，但是学生不能 把所有的案例都做过，即使从做过的案例中也能学习到新的知识和新的创意； 3、缺乏美术基础：所有的学生不曾看过色彩学方面的书籍，对色彩的使用缺乏认识； 三、说教学课程的设计 3.1 课程的设计 以软件技术专业的岗位为中心，基于岗位对本课程的需求，设置相应的情景项目，然后根据这些情景项目所涉及的知识与技能进行教学内容的设计和组织。 在教学过程中，遵循“教、学、做”一体化的理念。以项目为引导，以案例进行教学，培养学生的动手能力， 模仿的多了，就会有创意。 课程内容主要分为四大部分： 1、图像处理的简单入门； 2、图像的影调、色调调整； 3、使用滤镜制作特效； 3、海报，VI 形象设计，网页优化等综合设计； 课时：48 课时 课程重点： Photoshop画笔、选区，图层；图像的修饰和修复；文字的变形应用；通道、蒙版、滤镜；色彩影调的调整，矢量工具钢笔工具； 课程难点： 曲线的调节；通道和蒙版的应用技巧;钢笔工具使用；；图层样式的灵活使用；学生设计能力的提高与创意思维的培养。 通过不同案例串联知识点， “从点到线，从线到面”，增强难度，加强训练。 1.使用钢笔工具绘制路径进行抠图; 教学目的：练习用最少的锚点来绘制曲线 2.使用钢笔工具绘制简单黑白猪； 3.使用钢笔工具绘制雪人插画； 4.使用钢笔工具绘制铅笔插画； 此图纯手工绘制，包括背景花朵，铅笔； 知识点：路径，，图层混合样式，渐变，盖印图层，动画 （1）先演示原图与效果图，分过程演示制作步骤，教、学、做 合一 采用“教、学、做”的教学思路，构建轻松愉快的课堂气氛，课堂教学直接在实训室进行，做到边讲边练、精讲多练、讲练结合 （2）课堂教学以学生为主体，教师为主导。 在课堂教学中尊重学生在教学活动中的主体地位，课堂上的大多数的时间是属于学生练习的时间，教师是学习资料的提供者和学习过程中的指导者。 本课程是平时考核为主。 总成绩=平时考核成绩（70%）+ 学期末大作业成绩（30%） 总结： 在日新月异的信息技术领域，教师更多是资料的提供者和指导者，学生要学会学习，从“学会到会学”。 会学的动力是：兴趣 PHOTOSHOP软件只是个工具，好的作品在于对软件之外的知识掌握的多少。 每年软件专业都有学生从事平面设计，用心留意海报，广告，网页的图片设计，配色方案，都能从中有所收益。 * * * * 信息传媒与艺术学院 软件技术：段珊珊 四、说重难点 五、说教法 六、说考核 《photoshop 》说课 1.1课程性质 1.2、教学目标 二、