农业机械化专业技能实训中心建设汇报材料.doc.doc

江西农业工程职业学院 农业机械化专业技能实训中心建设汇报材料 一、我省农业机械化现状 （一）江西农业机械化现状 江西农业资源丰富，生态优势明显，全省土地总面积16.69万平方公里，其中耕地面积4240万亩，丰富的土壤资源，为我省农业机械化发展提供了广阔的天地。根据我省农业机械化发展十·二五规划，2011年，全省农业机械原值已达到285亿元，年递增11%；农业机械总动力达到3429万千瓦，年递增14 %，平均每千公顷农田拥有农机装备1.63万千瓦，拖拉机保有量达到45万台，年递增13.8%，联合收割机3.68万台，插秧机1万台，平均每百公顷耕地拥有农业机械原值136万元，每百户拥有农机动力437千瓦。 全省水稻耕种收综合机械化水平达到50%，其中水田耕整、水稻种植与收获机械化水平分别达到85%、25%、60%；果业、油菜、棉花、牧草等主要农作物关键生产环节的机械化要有所突破。 农机从业人员由2005年的75.91万人发展到2010年的151万人，各级农机服务组织由2005年的64万个发展到2010年的100万个，农机专业户发展到100万户。“十·一五”期间，教育培训农机人员22万人次，其中培训各级农机管理人员1.3万人次。 （二）我省农机化发展存在的问题　 我省农业机械化发展正处于发展的初级阶段，整体发展水平较低，还面临着不少困难和问题，主要有农业机械装备结构不合理，农机发展的“瓶颈”还没有解决，现有的农机具品种和性能还不适应我省农机化快速发展的要求；农机发展布局不均衡，市场化程度较低，社会化服务规模不够大：教育、科研、生产、推广还没有形成合力；基层农机化服务体系还落后，基层农机服务人员的服务能力不强，尚不能满足广大农民的迫切需求；农机技术推广体系、安全保障体系、产品质量监督体系基础薄弱；农机作业成本上升，能源和生产资料价格不断上涨，政府的扶持和引导力度不足。我省农业机械化发展的任务仍相当艰巨，与之相应的农业机械化人才培养任务也相当艰巨。 二、基本情况 （一）学院基本情况 江西农业工程职业学院溯源于1940年创立的江西省樟树农业学校。1978年建立江西省农机技工学校。71年的办学历史和办学经验，为江西乃至全国培养了三万余名农业科技人才、管理干部和创业者；2004年升格为全日制普通高等职业院校。一所集农林、生物、工程、信息、财经和管理于一体的多学科综合性全日制公办普通高等职业学院。学院占地780余亩，设有机电工程系、生物应用系、信息管理系和基础部，已开设了高职专业，师资力量雄厚，师资队伍结构合理，现有专兼职教师2人，其中教授人学院加强实践性教学，提高学生动手能力，努力培养应用型、技能型的人才。曾被农业部授予加强实践教学，为农村经济建设服务先进单位，“全国农业职业院校‘能力教育体系’教学改革成果二等奖”，2003年被江西省教育厅等单位评为“江西省职业教育工作先进单位”。?师资结构：农业机械化专业现有教职员工 人。其中教师岗位 人，实验室人员 人。? 该专业教师职称结构 教 授 副教授 讲 师 备 注 人 数 副 高含副 教授、高工等 比例（ % ） 该专业教师学历结构 ? 硕 士 学士及其他 人 数 比例（ % ） 该专业教师年龄结构 ? 55 岁（含）以上 55-40 岁 40 岁（含）以下 人 数 1 比例（ % ） 三、建立“农业机械化专业技能实训中心”的必要性 1、建立“农业机械化专业技能实训中心”是学院专业建设发展的需要 学院开设有农业机械化、机电一体化（农业机械化及自动化方向）、农产品加工、汽车检测与维修等专业。专业建设除了要更新人才培养模式、制定人才培养目标，加强师资队伍建设外，实训基地建设也是一项重要内容。建设实训中心，加强实践教学，把农业机械化专业的课程理论知识和农业机械化生产实践相结合，把课堂搬到实训中心，培养学生的动手能力和知识运用能力，提高人才培养质量。培养在教学内容的优化、教学模式的改革、教学方法的创新、师资队伍等方面 四、建立农业机械化专业技能实训中心的有利条件 学院地处赣中腹地，南接吉泰盆地，北靠赣抚平原，是水稻的主产区，周边县市经济条件是省较发达地区，农机推广有地理优势，建立农机化实训中心可以辐射全省。学院从上世纪八十年代以来就开办农机专业、汽车拖拉机运用与维修专业、食品加工专业，其中农机、汽拖专业是国家重点建设专业。现开设了农业机械化、机电一体化（农业机械化及自动化方向）、农产品加工，以及模具制造、数控加工等的高职专业，有一定的专业技术优势，较强的教师队伍和一定的实验设施，建立农机化培训中心有基础。学院是省基层农机技术人员的培训点，每年都要培训大批的基层农机技术人员，对农机人才培训积累了丰厚经验。 五、实训中心的建设思路与目标 (一)