寻觅春天的踪迹教学课件.ppt

主题的选择 综合实践课侧重于对学生进行综合能力的训练，采用多种方法，充分强调学生的活动主体性，调动学生学习兴趣，使学生能够充分扩展视野，发展能力。根据综合实践活动课程的特征，它具有开放性与自主性，是面向每一个学生的个性发展，尊重学生的兴趣、爱好，发挥他们的自主性。处于初中阶段的学生，感受新知是他们最爱、最感兴趣的活动。由此在学期初，我与学生协商确定了《寻觅春天的踪迹》这个课题。 一方面带领学生走进大自然，与大自然亲密接触，另一方面让学生从中感悟自然，体验人生哲理，领悟学习的真谛。 活动目标 知识和能力：学会用心观察、勤于记录，了解春天对于生命成长的意义。 过程和方法：在寻觅、观赏、赞美春天的过程中，加深对春天的体验，学会用描写和抒情相结合的表达方式有灵性地抒写自己对春天的感悟。 情感、态度和价值观：培养热爱春天的情感和对自然初步的观赏能力，对艺术的欣赏能力。 活动导航——走进春天 确 定 主 题 成 立 活 动 小 队 制 定 活 动 方案 举 行 开 题 活 动 方法提示一： 小队名片可以包括如下内容： 我们的活动主题是： 我们的小队名称是： ，小队口号是 。 我们的小队队长是： 我们的小队队员姓名以及联系方式： 小队活动实施方案可包括如下内容： 绿色侦探 小队活动实施计划 探索研究——感知春天 1、在自然中寻觅春天的踪迹 2、在艺术中寻觅春天的踪迹 在大自然中寻觅春天的踪迹 在艺术中寻觅春天的踪迹 关于春的谚语 1一年之计在于春，一日之计在于晨。 2南园桃李花落尽，春风寂寞摇空枝 3天街小雨润如酥，草色遥看近却无 4芳树无人花自落，春山一路鸟空啼 5二月风光浓似酒，小楼新湿青红 6春雨贵如油 7春天孩儿面，一日三变脸 8春无三日晴 9芳树无人花自落，春山一路鸟空啼 关于春天的散文 朱自清《春》 《春之歌》 《水样春愁》 《春姑娘》 关于春的成语 ?春光明媚?春寒料峭?春暖花开? 春意盎然?柳暗花明?草长莺飞? 万紫千红?花团锦簇?花红柳绿? 满园春色?含苞欲放??春光明媚? 春花秋月?春华秋实?春兰秋菊? ?春意盎然?春意阑珊 雨后春笋 关于春天的诗句 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》） 谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》) 红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思》） 好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》） 野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：《赋得古原草送别》） 春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》) 国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》) 落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：(己亥杂诗》) 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》) 春天的的歌曲 《春天的故事》 《春天在哪里》 拓展创新——创造春天 绘春——万紫千红总是春 颂春——春色满园关不住 悟春——一年之计在于春 春之语 卢静伟 学生诗配画作品展示 学生手抄报展示 展示评价——五彩春天 进行成果展览 总结活动历程 评价合作伙伴 * * * * * * * * * 2、活动目标 1、主题的选择 3、活动导航——走进春天 4、探索研究——感知春天 5、拓展创新——创造春天 6、展示评价——五彩春天 1、小 组 成 员。 2、活 动 目 的。 3、活 动 内 容 和 方 式。 4、具活 动 主 题。 5、体 的 活 动 计 划： 6、小 组 成 员 的 分 工； 7、活 动 实 施 的 步 骤； 8、活 动 的 物 质 准 备。 9、成 果 形 式。 搜集整理、网上查询 研究方式 在书中搜集整理。 回家询问家长。 询问教师。 网上收集。 整理归纳。 研究计划 准备好记录本 研究准备 有关春天的谚语 研究主题 毛 宁 展示汇报 姜明雪 整理归纳 金志浩 资料查询 卢丽丽 记 录 小组分工 姜明雪 小组组长 姜明雪、金志浩、毛 宁、卢丽丽 小组成员 绿色侦探 小组名称 春回大地春意暖， 花开富贵花争春。